- •Isbn5-88694-030-8
- •Предисловие
- •Фрейд, Ричард Стерба, Филис Гринейкр и Хайнц
- •Геральд с. Блюм
- •Глава I влияние внутриутробного периода и родов
- •Теории внутриутробного воздействия гринейкр
- •Родовая травма фрейд
- •Ответ фрейда ранку
- •Гринейкр
- •Заключение
- •Примечания
- •Глава 2 потенциал личности новорожденного
- •Инстинкты и концепция либидо
- •Неофрейдистская культурологическая ориентация: томпсон и салливан
- •Воззрения на инстинкт смерти фрейд
- •Фенихель
- •Томпсон
- •Бессознательное и ид ортодоксальный подход
- •Юнг: “коллективное бессознательное”
- •Неофрейдистский подход
- •Первичный нарциссизм фрейд: ортодоксальная точка зрения
- •Гринейкр: отношение нарциссизма к тревоге и рождению
- •Фромм: неофрейдистская точка зрения
- •Заключение
- •Примечания
- •Глава 3 первый год жизни
- •Формирование эго и супер-эго ортодоксальное определение: архаическое эго
- •Теоретические представления мелани клейн
- •Салливан: прототаксический модус
- •Психосексуальное развитие ортодоксальный подход: оральная стадия
- •Позиция клейн
- •Непосредственным
- •Позиция юнга
- •Воззрения неофрейдистов
- •Эриксон: оральная зона, инкорпорирующий модус
- •Ортодоксальная точка зрения: мать как первый объект
- •Теория клейн
- •Салливан: эмпатия и значимый другой
- •Психологические механизмы вводные комментарии
- •Интроекция, первичная идентификация, проекция
- •Отрицание
- •Фиксация и регрессия
- •Заключение
- •Примечания
- •Глава 4 период от одного года до трех лет
- •Формирование эго и супер-эго ортодоксальные воззрения: фенихель
- •“Могущество мыслей” в
- •Неофрейдистские воззрения: салливан
- •Психосексуальное развитие
- •Неофрейдистские воззрения: томпсон и салливан
- •Эриксон: анально-уретральная зона, задерживающий и элиминирующий модусы
- •Отношения с другими людьми ортодоксальная точка зрения
- •Психологические механизмы
- •Отрицание в словах и действиях: анна фрейд
- •Установление согласованности: салливан
- •Заключение
- •Примечания
- •Глава 5 от трех до пяти лет
- •Психосексуальное развитие ортодоксальная точка зрения: фаллическая стадия
- •Неофрейдистские воззрения
- •Эриксон: фаллическая зона, интрузивный модус
- •Отношения с другими людьми ортодоксальная позиция
- •Другие воззрения на эдипов комплекс
- •Формирование эго и супер-эго ортодоксальная точка зрения
- •Концепция ранка о супер-эго
- •Сознания
- •Психологические механизмы ортодоксы о защитных механизмах
- •Салливан: избирательное невнимание и диссоциация
- •Фромм: механизмы бегства
- •Заключение
- •Примечания
- •Он модифицировал
- •15. Исследования по проблеме сублимации. Исследователи не случайно фактически
- •16. Экспериментальное исследование вытеснения. Вытеснение является одним из
- •17. Анальные компоненты почерка. Изучение почерка студентов колледжа Макнилом
- •18. Реактивное образование. Эта концепция вызывает особое отношение у ученых, не
- •19. Избирательное невнимание и диссоциация. Здесь Салливан предпринимает весьма
- •20. Хронология механизмов по Фромму. В теории Фромма не указывается
- •Глава 6 латентный период
- •Ортодоксальный подход формирование эго и супер-эго
- •Психосексуальное развитие
- •Отношения с другими людьми
- •Психологические механизмы
- •Неофрейдистские воззрения Томпсон
- •Салливан
- •Заключение
- •Примечания
- •1. Объяснения усиления эго. Анна Фрейд придерживается ортодоксальной позиции,
- •2. Факты относительно сексуальной латентности в нашей собственной культуре.
- •3. Сопоставление конкретного и абстрактного мышления. В латентном периоде
- •4. Культурные различия. Позиция Томпсон относительно культурной
- •Формирование эго и супер-эго
- •Отношения с другими людьми
- •Психологические механизмы
- •Мнение ранка: ханкинз
- •Неофрейдистские воззрения: салливан
- •Заключение
- •Примечания
- •Глава 8 структура характера у взрослых
- •Ортодоксальная позиция определение и классификация типов характера
- •Типы характера
- •Первые отступники адлер
- •Более современные воззрения хорни
- •Кардинер
- •Александер
- •Эриксон
- •Заключение
- •Примечания
- •Послесловие
Эриксон: оральная зона, инкорпорирующий модус
Эриксон (16) разрабатывает ортодоксальную теорию психосексуального развития, он
вводит понятия “зон” и “модусов”. Выделяются три зоны:
1) орально-сенсорная, которая включает апертуры лица и верхний отдел
пищеварительного тракта;
2) анальная, включающая органы выделения экскрементов; 3) генитальная. Этим
зонам соответствуют четыре модуса: инкорпорирующий (вбирающий), задерживающий,
элиминирующий (выделяющий), интрузивный (вторгающийся).
В течение первой стадии в орально-сенсорной зоне доминирует инкорпорирующий
модус. Ребенок не только сосет и глотает соответствующие объекты, но всматривается
глазами в то, что находится в поле зрения, сжимает и разжимает кулак, как будто держится
за вещь, и даже, кажется, прикасается к предметам, чтобы вызвать приятные тактильные
ощущения. Другие модусы в это время функционируют в качестве вспомогательных: сжатие
челюстей и десен (поздний инкорпорирующий модус); плевание (элиминирующий модус);
сжатие губ (задерживающий модус); у энергичных младенцев имеется тенденция
набрасываться на материнский сосок (интрузивный модус). Эти вспомогательные модусы
“носят подчиненный характер, если не нарушается совместная регуляция зоны при утрате
младенцем внутреннего контроля или неадекватном поведении со стороны матери”.
Примером первого случая является пилороспазм, когда ребенок отрыгивает пищу вскоре
после ее принятия. Здесь орально-элиминирующий модус приобретает важность и может
иметь последствием чрезмерно сдержанное отношение к миру. “Оральное закрытие”
приобретает окраску генерализованного недоверия к чему бы то ни было: все преходящее
недостойно оставаться. Во втором случае примером служит отдергивание матерью соска из
страха быть укушенной. Это может являться причиной преждевременного рефлекса
кусания, который в последующих межличностных отношениях переходит в рефлексивную
попытку удерживания и взятия из недозволенных источников.
Вторая оральная стадия характеризуется как модус инкорпорации посредством
кусания. Развитие зубов сопровождается удовольствием от кусания твердых предметов,
откусывания кусочков предметов. Другие виды активности тоже относятся к этой
категории: происходит обучение фокусировке глаз и “схватыванию” объектов, особенности
изменения положения тела свидетельствуют о появлении способности к локализации звука,
руки схватывают более целенаправленно. Межличностные отношения концентрируются в
социальной модальности взятия и удержания вещей, как свободно предлагаемых, так и
недозволенных.
75-
ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ
Ортодоксальная точка зрения: мать как первый объект
Третья основная категория в описании развития личности - это “отношения с другими
людьми” или, на специальном языке, - “объект-отношения”. Согласно ортодоксальной
теории, первым объектом каждого индивида является мать. (Слово “мать” используется в
широком смысле, имеется в виду человек, опекающий младенца.) Как уже упоминалось,
новорожденный не различает между собой и другими. У него отсутствует мысль о матери
как индивидуальности. Процесс узнавания осуществляется постепенно. Предполагается, что
первые идеи возникают о вещах, приносящих удовлетворение, и моментально исчезают.
Сюда относятся материнская грудь или бутылочка, мать, области собственного тела
ребенка. В действительности восприятия человека еще не существует. В последующем
младенец научается различать впечатления, прежде всего, вероятно, дифференцируя их на
вызывающие “доверие” и “чуждые”. Чуждые воспринимаются как опасные; питание,
наоборот, ожидается от источников, заслуживающих доверия. Любимыми оказываются
вызывающие доверие части тела матери, и мать постепенно начинает узнаваться как целое.
Оральное единение с матерью становится целью.
Ребенок научается различению между собой и матерью, у него развивается
способность к пониманию исходящей от нее информации. О деталях процесса
формирования этой способности известно мало. Должно быть, играют роль реагирование
ребенка на прикосновение, телесное давление. Постепенно нарастает способность ребенка к
пониманию выражений материнского лица. Все когнитивные особенности считаются
частью либидной связи между матерью и младенцем.
На втором этапе оральной стадии, когда проявляются садистские влечения,
утверждается новый тип отношений с окружающими. Он называется
“амбивалентным” и выражается в двух противоположных направленностях: дружеской и
жестокой, действующими одновременно по отношению к людям. Таким образом, ребенок в
период стадии кусания получает наслаждение от единения с матерью, и в то же время из-за
фрустрации он готов уничтожить ее. Считается, что это орально-садистическое отношение
является крайней формой амбивалентности. Последующие любовь и ненависть
представляются дериватами предшествующего процесса.
Фрейд видит возможное объяснение происхождения амбивалентности в
необходимости защиты младенца от собственных деструктивных импульсов.
Экстернализация этих импульсов посредством нападения на объект представляет поэтому
предпосылку для выживания. Гартман, Крис и Левенштайн (39) выдвигают гипотезу для
объяснения амбивалентности. На ранней стадии жизни младенца любой переход от
попустительства к депривации вызывает агрессивное реагирование. Амбивалентность
ребенка к первым объектам любви соответствует позиции объектов в пределах континуума -
от попустительства к депривации. Все человеческие отношения, с этой точки зрения,
неизменно несут отпечаток ранних любовных отношений, сформировавшихся во время,
когда любимые ребенком люди вынуждены были сочетать попустительство и депривацию.