Психосексуальное развитие

Латентный период характеризуется относительным снижением инфантильных

сексуальных интересов и появлением новых интересов, активностей, отношений. Энергия

этих новых интересов все еще происходит от сексуальной, но реализуется в значительной

степени посредством частичной сублимации и реактивных образований. Психосексуальное

развитие в латентном периоде направлено на “вытеснение цели”. Стерба и Елен Дойч

указывают, что явное затишье часто не реально: в какой-то мере продолжается мастурбация,

эдиповы устремления, прегенитальные регрессии. Преуменьшение в сексуальности поэтому

не абсолютно (см. прим. 2). Борнштайн (12) описывает эти прегенитальные регрессии как

более типичные для первой фазы латентной стадии. Во второй фазе соблазн мастурбировать

не полностью преодолевается, но ребенок настолько сопротивляется прорыву случайных

побуждений, что должен прибегать к отрицанию и вытеснению.

Отношения с другими людьми

В течение латентного периода либидные желания, связанные с любовью к родителям,

замещаются

• 173-

выраженными привязанностями: нежностью, преданностью. уважением. Однако все еще

имеет место поиск схожих любовных объектов. Реакции враждебности угасают и

зарождается направленность к дружеским отношениям с окружающими. Борнштайн (12)

предпочитает думать об этих новых отношениях как о специфичных для второй фазы

латентного периода. Она заявляет, что в среднем в восьмилетнем возрасте ребенок

подготовлен к воздействию окружающих его детей и взрослых помимо родителей, его вера

во всемогущество родителей убывает. Для ранней фазы, однако, считается характерной

повышенная амбивалентность, которая выражается в чередовании послушания и протеста с

последующим угрызением совести.

Согласно Анне Фрейд (21), интересы мальчиков концентрируются на вещах, которые

действительно существуют. Некоторые мальчики любят читать об открытиях и

приключениях, изучать количественные отношения, поглощены описаниями странных

животных и предметов, другие уделяют внимание технике, от простейшей до сложной.

Общее в обоих типах интересов то, что их объекты конкретны, а не являются плодом

фантазии наподобие сказок в детстве. Предлагается два возможных объяснения

конкретности мышления: 1) ребенок в этом возрастном периоде не смеет поддаваться

абстрактному мышлению из-за опасности возникновения сексуальных конфликтов; 2)

пропадает данная необходимость. так как эго относительно сильное и не подвергается

опасности (см. прим. 3).

Психологические механизмы

На этом возрастном уровне не вводятся новые механизмы. Как упоминалось выше,

частичная сублимация и реактивные образования представляют основные средства защиты

в латентный период. В соответствии со своей позицией Борнштайн (12) выделяет ранние и

поздние защитные реакции. Ранняя фаза осложняется смешением двух различных

направлений защиты: против генитальных и против прегенитальных побуждений. В

качестве защиты против генитальных побуждений эго временно регрессирует к

прегенитальности, так как последние побуждения кажутся менее угрожающими.

Прегенитальные влечения, однако, сами достаточно опасны, чтобы вызвать реактивные

образования. В течение второй латентной фазы существует меньшая потребность в защите,

и эго прежде всего ориентируется на поддержание вновь обретенного равновесия.