Он модифицировал

• 161-

методику “Картинки Черныша”, дополнив ее опросником о предпочитаемой защите.

Обследовалось 104 учащихся колледжа мужского и женского пола. Выяснялось, как они

ранжируют защитные механизмы: вытеснение, проекцию, реактивное образование и

регрессию - в каждой из восьми психоаналитически определяемых областей конфликта.

Анализ согласованности предпочитаемых механизмов защиты выявил значительно меньшее

количество студентов (“защитники общего типа”), склонных использовать одинаковую

иерархию защитных механизмов безотносительно к области конфликта. В то же время

большинство студентов (“защитники специфического типа”) осуществляли особый выбор

для каждой области конфликта. При повторном тестировании, месяцем позже, обе группы

отвечали в прежней манере, что указывает на стабильность выбора во времени. Некоторые

убедительные доказательства базируются на спонтанных рассказах, которые студенты также

писали по каждой картине. Рассказы позволяют считать “защитников общего типа” более

невротичной группой.

Что касается отношений среди четырех механизмов, Гоулдстайн обнаружил, с одной

стороны, связь между предпочтениями вытеснения и реактивного образования, а с другой

стороны, связь между проекцией и регрессией. Реактивное образование выбиралось первым,

вытеснение - вторым и т.д. Эта дихотомия была интерпретирована как конгруэнтная

теоретическому описанию первой пары в качестве прогрессивной по сравнению с

относительно примитивными механизмами, составляющими вторую пару. В другой

исследовательской программе Мичиганского университета Миллер и Суонсон занимаются

исследованием влияния социального класса на предпочитаемые способы защиты.

14.Способен ли ребенок к сублимации? Предлагаемая Стербой иллюстрация ребенка,

сублимирующего анальные влечения моделированием из глины, противоречит позиции

Фенихеля об обязательности генитальной стадии для успешной сублимации. Ответом на

последнее замечание может быть предположение, что так называемая “сублимация” у детей

просто представляет неполный процесс, схожий с более полноценной сублимацией у

взрослых. Стерба дает описание “предвестникам” сублимации, которые проявляются в

детской игре.

15. Исследования по проблеме сублимации. Исследователи не случайно фактически

пренебрегают механизмом сублимации. Уклончивая природа самой концепции делает

любое операциональное определение слишком пространным. В отличие от концепций

перемещения и реактивного образования, как-то увязанных с экспериментальными

возможностями, здесь речь идет лишь об отсутствии контр-катексиса. Например, крайне

схожее поведение может отражать действие сублимации или реактивного образования в

зависимости от состояния разрядки энергии. Дальнейшее усложнение обусловлено фактом,

что термин “сублимация”, согласно теории, означает не специфический механизм, а скорее

класс механизмов. Наиболее часто цитируемое в литературе исследование производит

впечатление одинокого монумента, но не подхода к проблеме. Тейлор в 1933 г.

“развенчивает” сублимацию, продемонстрировав, что 40 молодых неженатых мужчин с

выдающимися интеллектом и характером - все обычно получают некоторого рода прямое

генитальное удовлетворение. На не соответствие этого исследования проблеме уже

указывалось в деталях многими авторами. Теоретически сублимация никоим образом не

связана с отсутствием генитальности. Фенихель, как мы видели, идет еще дальше. Он

утверждает, что только те индивиды, которые достигли генитальной стадии, способны к

сублимации. Во всяком случае, пригодными для сублимации считаются инфантильные,

прегенитальные побуждения.