Теория клейн

В соответствии со своей позицией по формированию эго и психосексуальному

развитию Клейн постулирует раннее становление взаимоотношений ребенка с окружением.

Она утверждает (53):

“Гипотеза, что начало кормления младенца и присутствие матери инициирует

“объект-отношение” к ней, - основополагающая концепция этой книги. Вначале орально-

либидные и орально-деструктивные влечения направлены на часть объекта, в особенности

на материнскую грудь... (53, с. 199).

• 77-

Есть основания предполагать, что, как только младенец переключает свои интересы

от материнской груди к другим объектам, таким, как части ее тела, предметы вокруг

него, части его собственного тела и o.a., начинается фундаментальный процесс

сублимации и “объект-отношений”. Любовь, желания (агрессивные и либидные), тревоги

переносятся от первого и уникального объекта - матери к другим объектам; развиваются

новые интересы, замещающие отношение к первичному объекту. Этот первичный объект,

однако, является не только внешним, но также представляет интернализованную

“хорошую грудь”. Обращение эмоций и чувств к внешнему миру связано с проекцией. Во всех

указанных процессах функция формирования символов и активность фантазии имеют

огромное значение. Когда возникает тревожная депрессия, особенно с наступлением

депрессивного состояния, у эго возникает побуждение к проекции, o.a. перенесению

желаний, эмоций, вины на новые объекты и интересы. Эти процессы, на мой взгляд,

являются основой для сублимации на всю последующую жизнь. Существует, однако,

предпосылка для успешного развития сублимации (как и для “объект-отношения” и

либидной организации), которая заключается в сохранении любви к первичному объекту во

время изменения направленности желаний и тревог. Если преобладают обида и ненависть

к первым объектам, подвергаются опасности сублимация и отношение к замещающим

объектам” (53, с. 224-225).

Салливан: эмпатия и значимый другой

“Значимый другой” - это понятие, которое Салливан (64) использует для обозначения

наиболее влиятельной личности в мире ребенка, обычно матери. В разделе, посвященном

формированию эго, мы уже описали процесс возникновения у младенца первых

впечатлений о материнском образе и постепенную дифференциацию впечатлений на

“Хорошую Мать” и “Плохую Мать”. Межличностные отношения младенца Салливан

трактует с помощью понятия “эмпатия”.

Под эмпатией подразумевается “особая эмоциональная связь” между младенцем и

значимыми другими. “Эмоциональная общность” существует задолго до того, как младенец

способен понять происходящее. Примером эмпатии служит ситуация кормления, когда

испуг матери имеет следствием беспокойство со стороны ребенка. Устанавливается

порочный круг: тревога матери уменьшает чувство эйфории у младенца, что, в свою

очередь, заставляет мать еще больше тревожиться.

Думается, этот не вполне ясный способ эмоциональной коммуникации имеет

биологическую основу, так как и у животных наблюдается подобный феномен. Создается

впечатление большой важности данного процесса в понимании аккультурации (прим. 10).