1. Орг. Момент.

2. Разбор заданий.

I вариант.

1. Записать в виде суммы разрядных слагаемых

756

309

180

2.Деление суммы на число (2 способа)

(30+15):5

(40+30):10

3.Записать римскими и арабскими цифрами

27

14

35

XXXII

XIX

XXV

4.Реши столбиком

346+652

829-713

264+627

643-526

5. Задача.

В 2 катерах – по 16 человек

В 3 лодках по 4 чел.

? чел.

а:(36:9)=5*4

II вариант.

1. Записать в виде суммы разрядных слагаемых

865

407

230

2.Деление суммы на число (2 способа)

(20+16):4

(50+40):10

3.Записать римскими и арабскими цифрами.

17

24

31

XXIX

XXXIII XV

4.Реши столбиком

597-385

436+562

692-459

377+614

5. Задача.

В 2 автоб – по 17 чел

В 4 лег. Маш. По 5 чел

? чел.

а:(27:9)=2*10

3. Написание проверочной работы

4. Подведение итогов

Конспект проверен:

Методистом:

Учителем:

Конспект урока

по русскому языку

проводимого 22 апреля 2008 года

во 2Б классе 393 школы

студенткой 53 группы

Педагогического колледжа №7

Мережко Ириной.

Цель урока:

Задачи:

Образовательная:

Развивающая: Развивать речь, мышление, память.

Воспитательная: Воспитывать у детей усидчивость, интерес к предмету.

План урока:

65. Орг. Момент.

66. Подведение итогов

Ход урока:

1. Орг. Момент

2. и

откройте рабочие тетради на странице 39 прочитайте задание 1.

Прочитайте рассказ мальчика. Подчеркните выражения, которые в письменной речи нужно уточнить.

У меня есть хомячок. Он вот такой. Шерсть у него рыженькая. Глазки черные, как бусинки. Он встает столбиком и лапки вот так держит. Он очень любит семечки за щеки прятать. Щеки тогда вот так раздувает. Я его очень люблю.

Попробуйте уточнить.

Задание 2.

Дополните описание животного, используя слова для справок.

Рысь – лесная _________ ростом с большую собаку. Хвост у нее ________, уши ______________, шкура ______________.

Слова для справок: в пятнышках, с кисточками, короткий, кошка.

Сегодня мы будем составлять описание-загадку.

Как составить описание-загадку?

Рассмотрите картинки. Выберите животное, которое хотите описать.

Задание под цифрой 2.

Подчеркните признаки, которые можно использовать для описания выбранного животного.

Длинная шей, пушистый хвост, сильный хобот, ноги, как тумбы, густая грива, красные лапы, острые зубы, большие уши, сильные лапы, белые бивни.

Что у вас получилось?

№3

Добавь то, что может представить животное.

________________________________________________

№4

Составь предложение, которым начнешь описание-загадку. Используй один из вариантов или придумай свой.

Это____________________________

Его (ее) называют _________________________________

Слова для справок: домашняя птица, царь зверей, дикий зверь, лесной житель, рыжая кумушка.

Выберите из слов в скобках то, которое можно использовать для связи предложений. Впишите его во второе предложение.

Это животное огромного роста. Живет _________ в Индии (он, она, оно).

Это домашняя птица. У __________ красные лапки (него, нее)

А какое предложение можно составить про льва и лису?

Подумайте и расскажите свою описание-загадку.

Расскажите свою загадку.

У вас на партах лежат листы, напишите свою загадку и нарисуйте животное.

Подведение итогов.

Конспект проверен:

Методистом:

Учителем:

Конспект урока

по труду

проводимого 22 апреля 2008 года

во 2Б классе 393 школы

студенткой 53 группы

Педагогического колледжа №7

Мережко Ириной.

Цель урока: Выполнение шва «вперед иголку»

Задачи:

Образовательная: Научить детей выполнять шов «вперед иголку», выполнение вышивки.

Развивающая: Развивать у детей мелкую моторику.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность, любовь к ручному труду.

План урока: