IV. Подведение итогов
Кто организовал первую школу для детей?
Как читали?
Чем писали?
Какой материал служил для письма?
Что понравилось?
Какие два древнерусских произведения оказали большое влияние на всю культуру русского народа?
Что такое летопись?
Спасибо, до свидания.
Конспект проверен:
Методистом:
Учителем:
Конспект урока
по математике
проводимого 24 октября 2007 года
во 2 А классе 393 школы
у учителя: Новиковой
студенткой 53 группы
Педагогического колледжа №7
Мережко Ириной.
Тема: «Поразрядное вычитание двузначного числа из двузначного числа (практические действия)».
Цель урока: Повторить понятие разрядные слагаемые, учить детей поразрядному вычитанию двузначного число из двузначного числа.
Задачи:
Образовательная: Учить детей поразрядному вычитанию двузначного число из двузначного числа.
Развивающая: Развивать речь, мышление, внимание.
Воспитательная: Воспитывать усидчивость, аккуратность.
План урока:
Орг. момент……………………………………………………………1 мин
Устный счет…………………………………………………………...3 мин
Работа по теме урока………………………………………………...15 мин
Самостоятельная работа…………………………………………….15 мин
Подведение итогов……………………………………………………1 мин
Ход урока:
Орг. Момент:
Здравствуйте, меня зовут Ирина Анатольевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте, все ли у вас есть на парте: учебник, тетрадь, цветные карандаши, цифровой веер.
устный счет:
Наш урок мы начнем с игры в молчанку. Я буду вам показывать на цифру в серединке карточки и на какое-нибудь еще, например 6+ какое то число = 12, какое число должно быть?
6+…=7 6+…=10 6+…=9 15-…=5 15-…=9 15-…=6 15-…=4
Молодцы.
3. Работа по теме:
Ребята, кто знает, что такое разрядные слагаемые? (Если слагаемые показывают, сколько единиц каждого разряда в значении суммы, они называются разрядными слагаемыми)
Откройте тетради, запишите число, 24 октября, классная работа. Посмотрите на доску, на доске написаны числа, разложите их на суммы разрядных слагаемых.
91=90+1
45=40+5
28=20+8
87=80+7
56=50+6
Молодцы.
А как вы будете записывать вот такие примеры:
34+45=((30+4)+(40+5)=(30+40)+(4+5)=70+9=79)
Т.е. при сложении чисел удобно складывать десятки с десятками, а единицы-с единицами.
Откройте учебник на странице 52 упражнение 134.
Прочитайте примеры.
Чем похожи все эти суммы?
Выполните подробную запись и найдите значение сумм.
62+30=(60+2)+30=(60+30)+2=90+2=92
37+10=(30+7)+10=(30+10)+7=40+7=47
20+46=20+(40+6)=(20+40)+6=60+6=66
53+40=(50+3)+40=(50+40)+3=90+3=93
70+24=70+(20+4)=(70+20)+4=90+4=94
В каждой сумме измените одну цифру так, чтобы складывать числа стало труднее.
Молодцы.
самостоятельная работа:
Задание 132.
Прочитайте задачу.
Посмотрите на рисунки. Эти рисунки соответствуют содержанию задачи?
Какой из них тебе кажется более удачным? Почему?
Давайте попробуем записать выражение, которое поможет нам решить задачу, и найдем его значение.
67-24=(60+7)-(20+4)=(60-20)+(7-4)=40+3=43
Запишите несколько своих разностей.
Задание 133.
Прочитайте задачу.
Подумайте немного. Какой будет ответ?
Как ты рассуждал.
Ребенок выходит к доске и показывает.
Возьмите цветные карандаши и нарисуйте ответ:
