4.3.ПОНЯТИЕ ОБ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Теория деятельности находится в стадии разработки, хотя по пытки решить эту сложнейшую проблему предпринимаются дав но (О. Анисимов [12–18], Г. Щедровицкий [330–332]). Методо лог исследователь О. Анисимов подает материал с применением языка онтологических схем, что наиболее приемлемо.

СИМВОЛЫ, СХЕМЫ И МЫШЛЕНИЕ

Попытаемся пояснить необходимость использования схем в тео рии деятельности. С этой целью обобщим известные версии специа листов в сфере мышления (табл. 4.2) [15].

	Таблица 4.2
Версии специалистов относительно схем и символов
Автор	Суждение
1	2
К. Кузанский	Без символических образов не приблизиться к божествен
	ному. Ищущему неведомое надо опираться на ведомое. Сим
	волы ведут за пределы уподобления и помогают слабому
	уму
И. Кант	Схема в сознании воспринимает класс объектов, подходя
	щих под понятие. Она— априорное, форма явлений, способ
	соединения чувственности и рассудка, способ, которым во
	ображение доставляет образ понятию. Это — продукт спо
	собности воображения, касающегося не единичного. Схема
	тизм — искусство сокровенное. Схема выражает категорию
	и синтезирует по правилу единства. Синтез — первое, на
	что обращают внимание, чтобы судить о происхождении
	знания. Схема не может существовать нигде, кроме мышле
	ния, и обозначает правило синтеза способности воображе
	ния. В основе чувственных понятий лежат не образы, а схемы
Г. Гегель	Символ — это чувственный элемент, в котором истина еще
	не раскрыта. Понятие постигается лишь духом. Его (симво
	ла) определенность является тем содержанием, которое он
	выражает. Символ не равен знаку, так как внешняя форма

131

Продолжение табл. 4.2

1			2
	символа заключает в себе содержание, непосредственно со
	единяя чувственное и всеобщее. Мышление приводит весь
	материал чувств в единство, придавая ему форму. Символ
	максимально годен вызвать намекающее на понятие. Фигу
	ры — неподатливый материал для выражения мысли. Они
	просты и это слабоудовлетворительно
Ф. Соссюр	Символ не до конца произволен, не вполне пуст. Он редуци
	рует связь означающего и означаемого
Г. Сепир	Символы постепенно теряют внешнюю связь с тем, что за
	мещают
А. Гамезо	Условные схематические образы — продукт аналитико син
	тетической деятельности мышления. Информация в них да
	ется систематично, обобщенно, структурированно. Они вы
	полняют функции замещения объектов, действий с ними
	для появления новой информации, вскрытия характеристик
	объектов. Знаковая сила условных образов предполагает
	воспроизведение, интерпретацию, владение			алфавитом.
	Схема — изобразительная модель для выявления и описания
	умственных	действий,	контроля,	выработки
	предположений. Схемы позволяют строить цепь рассужде
	ний и контролировать работу
В. Коршунов,	Символы схватывают сущность абстрактного объекта, при
О. Мантатов	дают ему чувственную, наглядную форму
К. Уваров	Символ — это преобразование материального в идеальное и,
	наоборот, сохраняющее схожесть с объектом. Символ выра
	жает недоступное чувственному созерцанию, чувственно
	оформляет зарождающиеся идеи, упорядочивает, выявляет
	сущность, используется для порождения новых идей в
	проблемных ситуациях
В. Салмина	Схемы раскрывают сущность и являются опорой в умствен
	ных действиях, условно символичны, отражают структуру
	объекта, кратки, легко обозримы, раскрывают информацию,
	фиксируют
В. Розин	Схемы используют в функциях модели (репродуктивной) и
	предписания, организующих деятельность. Чтение схемы
	при использовании ее как модели меняется. Схема — гипо
	теза о строении объекта
О. Обухова	Схема является объектом анализа, средством ориентирова
	ния. Схематизация ситуации опирается на выделение объект
	ных частей. Схема выражает отношения объектов, соответ
	ствующие понятию

132

	Продолжение табл. 4.2
1	2
П. Гальперин	Схемы действий и схемы как средства ориентации выделя
	ют свойства, ведущие к решению задач. Развитие мышле
	ния определяется образованием базальных оперативных
	схем мышления
В. Гурова	Образная логика формирует форму решения задач, свободу
	ориентации в ситуации решения задач и внезапное нахож
	дение решения. С помощью схем “сгущается” информация,
	усматриваются сквозные логические ходы
М. Антонов	Символ несет сжатую информацию. Он порождает опере
	жение за счет преобразования в идеальном плане, несет ин
	формацию о значении, вырабатывается сознательно
И. Пономарева	Схематическое изображение способствует отображению су
	щественных признаков, опорных моментов, изменению
	структуры объекта. Они мыслительно воспроизводят
	структуру объекта, стимулируют создание внутренних схем
	и предвосхищение
А. Лосев	Символ осязаем, является средством отражения объекта,
	вводит заданность объекта... Символ обеспечивает слеже
	ние за элементами в структуре, совмещает предметность,
	конструктивность и активность сознания, создает равнове
	сие образности и идеи. Символ является результатом мыс
	лительной переработки, функцией объекта, а также сред
	ством изменения объекта
В. Смирнов	Символ находится между образом и знаком, обеспечивает
	появление смысловых группировок
Г. Багиров	Изобразительный знак имеет неполное сходство с объектом
М. Юрьев	Структурные схемы сжимают содержание, устанавливают
	причинно следственные и функциональные связи
М. Антонов	Символы вырабатываются сознательно для обозначения пов
	торяющихся свойств объекта, что обеспечивает сокращение
	действий, преобразование объекта в идеальном плане и опере
	жение событий. В них объективируются идеальные образы
Э. Ильенков	Символ — средство выявления сути объекта, всеобщего в
	нем, овеществления идеального образа. Он согласуется с
	формой объекта или деятельности, не зависит от устройства
	мозга, является предметом деятельности и мышления
М. Бородай	Схема — чувственное представление о методе построения
	эмпирического образа, априорный образ деятельности, свя
	занной с построением образа, выявлением идеального все
	общего у объекта

133

Окончание табл. 4.2

1	2
Б. Ломов	Схемы формируют в зависимости от графической деятель
	ности, наблюдения, изменения, построения и используют в
	проблемных ситуациях. Схемы являются средством перево
	да действий из умственного плана в практический и, наобо
	рот, регуляции действий, а также средством анализа задач и
	методом их решения
М. Ветров, И. Горс	Символ — знак, заключающий в себе наглядный образ для
кий, К. Резников	выражения часто отвлеченных и значительных содержаний
А. Анциферова	Использование схем в решении задач актуализирует анали
	тико синтетические действия, облегчающие путь к решению
И. Богоявленская,	Схемы нужны для стимулирования и облегчения умствен
К. Менчинская	ной деятельности
К. Гамбурт	Символ — это знак, который представляет собой смысл объек
	та и имеет не физическую, а функциональную ценность
М. Шлик	Мы знаем объект благодаря мышлению, упорядочивающе
	му и соотносящему наглядные содержания
Г. Боцманова	Схема переводит словесные решения в план конкретных
	действий
Г. Щедровицкий)	Нужен специальный язык для изображения идеальных объек
	тов. Сначала нужно изобразить смысл, а затем конструктивно,
	операционально оформить его. Это конструирование позво
	ляет понять смысл для трансляции. Изобразительные моде
	ли относятся к объектам. Схемы являются объектами

Свойств схем в мышлении множество. Выделим два класса схем:

•схематические изображения (результаты, схематизации изобра жений, изобразительных реконструкций);

•схемы конспекты как результаты схематизации текстов.

Воснове схематизации — универсальный набор операций: расчленение сплошного объекта, отбор значимых компонентов, трансформация компонентов и синтезирование значимых компо нентов в целые конструкции (по критерию). Поскольку схема должна быть содержательной, содержательным средством мыш ления, то конструкция (изобразительная или конспектная) рас сматривается как выражающая “объектное” содержание (изобра жаемого, конспектируемого). Кроме того, схема является замеща ющим первоначальным материалом (например, изображение, текст) [16].

134

Выделим приведенные выше содержательные идеи языка схем и символов. Язык схем и символов:

•является опорой в анализе нового, сложного; способом, носите лем операций, правилом; конструкцией, зависящей от “воли” конструктора, априорной, результатом воображения; условием внезапных решений;

•соединяет чувственное и рациональное, различное, единичное и всеобщее; гармонизирует бесформенное, упорядочивает материал;

•существует для мышления; является опорой в организации рас суждений; информация систематизирована, обобщена, структу рирована;

•подчинен целостности, структурности; содержит порождающий принцип;

•выражает общее, абстрактное, недоступное созерцанию; помогает видеть целостное в явлениях; оформляет зарождающиеся у чело века идеи; придает абстрактному чувственную форму;

•показывает структуру и динамику изменения объектов; выра жает гипотезу о строении объекта;

•помогает выявлять дефекты, следить за движением мысли, фик сировать ее, порождать новые идеи;

•используется для выявления новых содержаний и освобождения от случайного; замещает объекты; создает смысловые узлы объекта исследования;

•стимулирует создание внутренних схем; облегчает умственную деятельность, устанавливая причинно следственные и функцио нальные связи;

•необходим в проблемных ситуациях, при совмещении предмет ности содержания с конструктивностью.

Схемы, особенно изобразительные, являются удобными предмета

ми оперирования. Использование схем в мыслительной практике при водит к высшим абстракциям, дисциплине мышления. Без такой дис циплины невозможно овладеть основными логическими и культурно рефлексивными формами [16]. Таким образом, схемами и символами передается логика (следы) мышления. Когда управленец на бумаге (планшете, доске) начинает в знаковой форме изображать последова тельность своих действий (по законам логики), он переходит из реаль ного мира (мир, где люди далеко не всегда живут по законам) в мир логоса (общих, объективных законов функционирования и развития).

135