23.5. Первая помощь при обмороках, солнечных и тепловых ударах и отравлениях

Признаками обморока являются голо­вокружение, тошнота, общая слабость, стесненное дыхание, по­темнение в глазах. Заболевшего нужно немед­ленно уложить, опу­стив голову несколько ниже туловища и приподняв ноги. Такая поза способствует приливу крови к мозгу.

На пострадавшем расстегивают стесняющую дыхание одежду, обеспечивают доступ к нему свежего воздуха, дают выпить холод­ной воды и понюхать нашатырный спирт. Лицо и грудь можно смочить холодной водой, но прикладывать к голове холодные примочки не следует.

При тепловом и сол­нечном ударах постра­давшего укладывают в прохладном месте так, чтобы его голова была несколько выше ту­ловища. Одежду рассте­гивают, дают понюхать нашатырный спирт и прикладывают к го­лове холодную примочку. Если пострадавший в сознании, то нуж­но дать ему выпить 15... 20 капель настойки валерианы с водой. В случае прекращения дыхания и ослабления пульса немедленно делают искусственное дыхание и наружный массаж сердца.

Признаками отравления ядови­тыми газами, в том числе угарным, ацетиленом, природным га­зом, парами бензина и т.п., являются головная боль, шум в ушах, головокружение, усиленное сердцебиение, тошнота и рвота.

При отравлении следует немедленно вывести или вынести по­страдавшего из отрав­ленной зоны на чистый воздух, расстегнуть на нем стесняющую дыхание одежду, уложить его, приподняв ноги, тепло укрыть, дать понюхать нашатырный спирт и напоить молоком. У пострадавшего может начаться рвота, поэтому необ­ходимо повернуть его голову в сто­рону.

Контрольные вопросы

1. Перечислите общие положения по оказанию медицинской помощи.

2. Опишите действия при оказании первой помощи при переломах, вывихах.

3. В чем заключается оказание доврачебной помощи при ушибах и растяжениях?

4. Расскажите о первой помощи при ожогах и отморожении.

5. Перечислите порядок действий при оказании помощи пострадавшему от воздействия электрического тока.

6. Как оказать первую помощь при обмороках.

7. Порядок действий при оказании первой помощи пострадавшему при отравлении.

8. Перечислите средства оказания первой помощи и правила их применение.

9. Что входит в комплект медицинской аптечки?

10. Расскажите о первой помощи при травмах.

11. Расскажите о первой помощи при переломах.

12. В каких случаях проводятся наружный массаж сердца?

13. Назовите способы и приемы искусственного дыхания.

14. Расскажите о первой помощи при обмороках, солнечных и тепло­вых ударах, отравле­ниях и отморожениях.

Приложения

Приложение 1

НОРМАТИВЫ МАТЕРИАЛЬНОГО, ГИГИЕНИЧЕСКОГО И ТРУДООХРАННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

НОРМАТИВЫ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Вся материальная база трудового обучения — мастерские, ка­бинеты обслуживающего труда, рабочие комнаты для трудового обучения младших школьников, некоторые кабинеты для прове­дения трудового обучения в старших классах — может (в зависи­мости от проекта школы) располагаться непосредственно в зда­нии школы (рис.П. 1) либо в отдельном здании.

Второй вариант предпочтительнее, так как неизбежный произ­водственный шум не проникает в классы. С учетом особенностей педагогического процесса и большой физической активности учащихся во время работы площадь рабочего места на одного ученика должна быть увеличена на 25 —40 % по сравнению с нормой пло­щади рабочего места взрослого рабочего. Установлены следующие нормативные площади на одного обучаемого:

• в слесарной мастерской — 4м²;

• в столярной мастерской — 4...5 м²;

• в швейной мастерской — 4 м².

Площади увеличиваются при углубленной допрофессиональной подготовке:

• для токарей — 6...8 м²;

• для фрезеровщиков и шлифовщиков — 9... 12 м²;

• для электросварщиков — 7,5 м².

Учебно-производственные мастерские могут располагаться на любом этаже здания, за исключением подвального. Помещения учебных мастерских должны быть светлыми, теплыми и сухими.

Количество мастерских, их разновидность и площади в каждой школе принимаются в зависимости от количества и наполняемо­сти классов (классов-комплектов), но при этом следует ориентиро­ваться на максимальный размер площади. Желательно, чтобы каж­дая мастерская имела площадь не менее 70 м². Количество рабочих мест в мастерских определяется наполняемостью классов с учетом деления V—IX классов на подгруппы в соответствии с установ­ленными нормами: в городских школах с числом учащихся 25 и более человек, в сельских — 20 и более человек.

Мастерские для технического труда также могут быть комбини­рованными (совмещенными). Вместе с тем в любом случае норма­тивами предусмотрено наличие инструментальной комнаты — для хране­ния инструментов и приспособлений и скла­да — для хранения длинномерных пиломатериалов и металлов, фанеры и других материалов. Установлены требования к отдельным видам мастерских, которые учителя технологии должны знать.

Мастерские по обработке древесины и металла

1. Рабочим местом индивидуального пользования в данных мас­терских является столярный, слесарный или комбинированный верстак. При отсутствии в мастерских комплекта электроснабже­ния комбинированного (КЭК) к верстакам может подводиться электропитание напряжением не выше 42 В для выполнения элек­тротехнических работ.

Рис.П.1

Вариант расположения учебно-производственных помещений в здании школы:

(1)— мастерская по обработке древесины;

(2)— мастерская по обработке металла;

(3) — кабинет обслуживающих видов труда по обработке ткани;

(4) — кабинет по кулинарии;

(5) — заготовительное отделение по деревообработке;

(6) — инструментальная (технический труд);

(7) — заготовительное отделение по металлообработке;

(8)— инструментальная (обслуживающий труд);

(9) — рекреация;

(10) — комната гигиены и туалеты для мальчиков;

(11)— комната гигиены и туалеты для девочек;

(12) — подсобное помещение для хранения уборочного инвентаря.

Оборудование

1. — доска классная с одной рабочей поверхностью (2000 × 1200);

2. — стол учителя (1300 × 600 × 760);

3. — стул полумягкий;

4. — шкаф для учебных пособий (884 × 445 × 1830);

5. — тумба инструментальная (800 × 400 × 1300);

6. — станок токарно-винторезный (1100×470× 1020);

7. — стеллаж производственный (1470 × 840 × 1700);

8. — подтоварник производственный (1500 × 500 × 280);

9. — верстак столярный (1250 × 575 × 780);

10. — верстак слесарный (962 × 670 × 1360);

11. — машина швейная (500 × 750 × 300);

12. — стол раскройный (3000 × 1100×900);

13. — стол гладильный (1500×400×826);

14. — шкаф для платья и белья (800 × 400 × 1700);

15. — станок настольно-сверлильный (370 × 770 × 820);

16. — станок токарный по дереву настольный (1250 × 570 × 475);

17. — станок настольный горизонтально-фрезерный (765 × 575×700);

18. — электропечь камерная лабораторная (629 × 700 × 480);

19. — станок фуговально-пильный (840 × 500 × 460);

20. — станок круглопильный школьный (850 × 500 × 680);

21. — плита разметочная (400×400);

22. — электроточило наждачное (400 × 340 × 340);

23. — стол письменный однотумбовый (1100×650 × 850);

24. — подставка под ТСО (передвижная) (630 × 480 × 1000);

25. — кабина примерочная (1600 × 1400 × 1900);

26. — трельяж (1200 × 500 × 1550);

27. — холодильник бытовой (600 × 650 × 1385);

28. — стол сервировочный (650 × 1400 × 850);

29. — стол разделочный (540 × 810 × 760);

30. — плита электрическая (500 × 540 × 760);

31 — шкафчик для хранения уборочного инвентаря (450 × 500 × 2000).

2. Рабочими местами коллективного пользования в мастерских по обработке древесины и металла являются станки, муфельная печь, пресс для штамповки, универсальные приспособления для прокатки и гибки листового металла, проволоки, а также допол­нительное оборудование для организации производительного тру­да учащихся. Станочные рабочие места оборудуются тумбочками или укладками для размещения измерительных и режущих инструментов, заготовок, готовой продукции и документации. Токар­ные станки дополнительно комплектуются крючками для удале­ния стружки.

3. Окраска изделий распылением в мастерских должна произ­водиться в специально оборудованном для этих целей вытяжном шкафу. При пайке и выжигании в мастерских используются комп­лекты специального оборудования с отсосом воздуха. В случае от­сутствия такого комплекта для пайки оборудуются специальные места с обязательной установкой местных вентиляционных отсосов.

4. Специальные помещения (индивидуальная комната мастера, кладовая для хранения сырья и готовой продукции), предусмот­ренные в составе мастерских, предназначаются для хранения ин­струментов, приспособлений, заготовок, материалов, незавершен­ных работ учащихся, учебно-наглядных пособий, выполнения за­готовительных работ.

Эти помещения являются, как правило, смежными с помеще­ниями мастерских. Расположение и геометрия помещения кладо­вой должны обеспечивать возможность разрезания на круглопильном станке длинномерных (до 6 м) пиломатериалов.

5. Станки фуговальный школьный СФО-1, круглопильный школьный СКД-1 и заточные относятся к оборудованию, на кото­ром работает только учитель. Эти станки устанавливают в специ­альных помещениях мастерских. В исключительных случаях они могут устанавливаться непосредственно в мастерских около рабочего места учителя, при этом во время занятий с учащимися закрываются запирающимися футлярами. Указанные станки, а также токарные станки по дереву и муфельная печь обязательно оборудуются вен­тиляционными отсосами.

6. Рабочее место учителя в мастерских по обработке древесины и металла дополнительно оснащается верстаком для демонстра­ции приемов выполнения работ.

В зависимости от конфигурации помещения и вида освещения применяется фронтальная и линейная расстановка оборудования (Рис.П.2).

Примерные нормы расстояний, мм

Ширина проходов между торцами станков или верстаков……….. 800;

Ширина проходов между рядами ……1200;

Ширина проезда в центре мастерской ……2000;

Расстояние от стены или колонны до тыльной стороны станка…. 800

Расстояние до другого станка ………...800—1000

Рис.П.2

Варианты расстановки оборудования:

а — фронтальная расстановка; б — линейная расстановка.

Поперечное расположение верстаков к проходу: в — в затылок;

г — попарно по фронту

Рабочее место учителя в мастерской рекомендуется располагать на возвышении — подиуме с примерными размерами 3600 × 2000 × 200 мм. Как правило, оно оборудуется классной доской с комплектом классных инструментов и устройством для аварийного обесточивания рабочих мест учащихся. В зоне рабочего места учителя рекомендуется размещать шкафы-секции для хранения учебно-наглядных пособий и инструментов. Во многих случаях учителя технологии модернизируют свои рабочие места там, где это позволяют площади и возможности. Подиум выполняется бо­лее высоким — с учетом показанных на рисунке (Рис.П.3) выдвижных сиде­ний для учащихся, — а его размеры зависят от габаритов класса. Обычно приемлемый размер 6 × 3 м.

Следует особо отметить, что в настоящее время все больше школьных помещений строится по индивидуальным, а не типо­вым проектам: увеличивается полезная площадь, создаются боль­шие удобства для работающих.

а

б

в

Рис.П.3

а – общий вид рабочего места мастера; б – план рабочего места учителя: 1 — подиум; 2 — комбинированный методический шкаф с доской и экраном для проекции; 3 — стол с пультом управления средствами ТСО, подсветкой стендов, освещением класса и т.д.; 4 — демонстрационный верстак на поворотной плат­форме (при невозможности поворота — оснащается выдвижным зеркалом с на­клоном на удобный для просмотра учащимися угол); 5 — выдвижные сиденья для учащихся; в – приемы складирования платформы со скамьями для учащихся в зоне инструктажа.

В соответствии с нормативами, каждая учебная мастерская ос­нащается умывальниками (в большинстве случаев допускается их размещение в прилегающих рекреациях) из расчета количества — 20 % от числа учащихся, а также электросушилками для рук. В спе­циально отведенных местах размещаются емкости для отходов, стружки, мусора, обтирочных материалов. В комплект оборудова­ния мастерских входят носилки и универсальная аптечка скорой помощи, около аптечки указываются адрес и телефон ближайше­го лечебного учреждения, а также размещаются противопожарные средства, включая углекислотный огнетушитель.

Мастерские по обработке тканей и кулинарии

1. Мастерские по обработке тканей и кулинарии могут быть раз­дельными или совмещенными. В последнем случае для работ с пи­щевыми продуктами в них выделяется специальная зона (20—25 % площади).

Рис.П.4

Рис.П.5

Рис.П.6

Кабинет обслуживающих видов труда по обработке тканей и кулинарии для девочек IV—VIII классов:

а — для школ на 16, 20, 30, 40 (Рис.П.4);

б — для школ на 8, 10, 12 классов (Рис.П.5);

в — для школ на 8 классов (192 учащихся) (Рис.П.6)

Специальное оборудование: А — бытовая универсальная швейная машина с электроприводом на подставке «Тула»; Б — швейная машина с ножным приводом «Чайка-2» на подставке; В — ручная машина с электроприводом ПМЗ (МШ-2) на подставке; Г - плита электрическая четырехконфорочная ЭП-7М; Д — мойка с сушилкой для посуды; Е —холодильник «ЗИЛ» (732 × 640 × 1375); Ж - вытяжка; И - гладильная доска с приставкой, откидная; К — манекен детский 44-го размера; Л — примерочная с трельяжем; М — стол кухонный рабочий (1200 × 600 × 800).

1. — стол ученический 2-местный с горизонтальной крышкой (1200× 500 × (450) × 660, 720, 780);

2. — стол учителя (1200 × 600 × 750);

3. — стол универсальный (для сервировки и раскроя) (900... 1800×900×720);

4. — подставка для проекционной аппаратуры передвижения

(500... 600 ×400× 1000...1200);

5 — стул ученический поворотный с изменяемой высотой сидения

(370 ×400×360...480);

6. - стул учителя поворотный (480 × 500 × 450... 760);

7. — шкафы пристенные секционные (6450×450×2100);

8. — то же с навесным шкафом (5250 × 450 × 600);

9. — шкаф пристенный секционный навесной (4800×450×600);

10. — шкаф навесной секционный (2400 × 450 ×600);

11. – шкаф пристенный секционный (3300 × 450 × 2100);

12. — шкаф пристенный секционный (750×450×2100);

13. — доска классная секционная раздвижная (1650×1050);

14. — экран свертывающийся;

15— штанга для навески досок и таблиц.

2. Рабочими местами индивидуального пользования в данных мастерских являются универсальные рабочие столы со встроенны­ми швейными машинами, укомплектованными ручным и элект­рическим приводами, с планшетами для инструкционных карт и укладками с инструментами. Разрешается оборудовать рабочие ме­ста индивидуального пользования одноместными и двухместными столами со светлой поверхностью из водоотталкивающего матери­ала с установленными на них бытовыми швейными машинами с электрическим и ручным приводами.

3. Рабочими местами коллективного пользования являются швейные машины 51-А класса (оверлоки), гладильные доски, при­мерочная, электрические (газовые) плиты, мойки, разделочные и обеденные столы, а также дополнительное оборудование для организации производительного труда учащихся. При отсутствии универсальных рабочих столов в мастерской по обработке тканей устанавливается также стол или съемный щит для раскроя тканей. Места для влажно-тепловой обработки, швейные машины 51-А класса следует располагать в непосредственной близости от рабочего места учителя. К мойкам в мастерских подводится горячая и холодная вода. При отсутствии в школе горячего водоснабжения мойки оборудуются настенными электрическими или газовыми нагревателями.

4. Рабочее место учителя в мастерской по обработке тканей дополнительно оборудуется манекеном с комплектом чертежей основ швейных изделий.

Особое внимание уделяется примерным нормам расстояний между оборудованием (Рис.П.7).

Рис.П.7

Примерные минимальные нормы расстояний между оборудованием:

1 — по фронту; 2 — между тыловыми сторонами; 3 — фронтом друг к другу; 4 —-в затылок. Расстояние а: для малогабаритного оборудования — 500 мм, для сред-негабаритного — 600 мм, для крупногабаритного — 800 мм