- •1 Horowin. I. Professing sociology. Chicago: Aldine Publishing
- •1. Что нам обещает социология
- •1 Здесь нужно заметить, что слово "обществоведение" ("the social
- •2. «Высокая теория»
- •1 Parsons t. Op. Cit. P.
- •1 Ibid. Р. 41 -42. 42
- •1 Parsons t. Op. Cit. P. 205.
- •1 Очевидно, что особенный взгляд на общество, который можно
- •1 Berelson в. The study of public opinion // The state of the
- •1 Ibid. P. 304 - 305.
- •1 Следующие примеры буквально попались под руку. При обсуждении
- •1 Ibid. P. 4 - 5.
- •1 Ibid. P. 7 - 8, 12 - 13.
- •1Ibid. Р. 17.
- •1 Ibid. P. 20.
- •1 Под "психологизмом" подразумеваются попытки объяснить соци-
- •1 Я должен заметить, что одно из оснований для упреков в
- •Vekhjnl обусловлены чисто интеллектуальным соревнованием между
- •4. Типы практицизма
- •1 Ср. Mills Ch. The Professional Ideology of Social Pathologists
- •1 Конечно, не следует думать, будто в этой области исследований
- •1 LazarsfeldP. Op. Cit. P. 19 - 20 (курсив мой. - ч. Р. М.).
- •1 Lynd r. The science of human relation // The New Republic 1949
- •6. Философии науки
- •2Johr w. A., Singer h.W. The role of the economist as official
- •8. О пользе истории
- •1 Вапип j., Grqffff. The modern researcher. New York: Harcourt,
- •1) Требуется более широкая постановка вопроса "Что объяснять?",
- •2) Внеисторические исследования тяготеют к статике или к
- •3) Абсолютная необходимость знания истории того или иного
- •4) Даже если наша работа не является собственно сравнительной и
- •1 См.: Mahdi m. Ibn Khaldun's philosophy of history. London:
- •1 Хочу сослаться на подтверждающее данный тезис рассуждение из
- •1957). В антропологии спор между "функциональным" и "историче
- •1 Другой важной причиной склонности возвеличивать"межличностные
- •1 Подробное обсуждение высказываемого здесь взгляда см. В кн.-
- •1 Barzun j., Graff h. The modern researcher. New York: Harcourt,
- •9. Разум и свобода
- •10. О политике
- •1 Мимоходом хотел бы напомнить читателю, что стиль абстрактного
- •1 Идея такой монополии в сфере общественной мысли является одной
- •1 То же самое надо, наверно, сформулировать позаковыристей, что
- •I. Класс определяется по источникам и величине дохода. Поэтому
- •II. Статус определяется степенью оказываемого уважения. Здесь
- •16) Для настоящего и двух-трех предшествующих поколений.
- •1 См. Превосходную статью Хатчинсона об "инсайте" и "творческом
- •3) В ходе анализа общих понятий у вас могут складываться
- •4) Зачастую наиболее верное понимание какого-либо явления
- •5) Важно отметить и то, что, работая с многомерной класси
- •1 К слову сказать, нечто подобное Кеннет Берк, при обсуждении
- •6) Какую бы проблему вы ни рассматривали, всегда будет полезен
- •7) Наконец, есть еще один вопрос, который больше касается умения
- •1Cowlcy m. Sociological habit patterns in linguistic
- •2) Отвечая на второй вопрос, мы должны разграничить два способа
- •3) И, наконец, вопрос о тех, кому адресуется голос автора, тоже
- •XX века и тенденции их развития. Ибо, в конечном счете, вы
- •4) Не исследуйте отдельно различные формы повседневной
- •5) Помните, что ваша цель заключается в наиболее полном
- •8) Не принимайте официально сформулированные социально-
- •Глава 1 "Что нам обещает социология " наряду с другими
- •1958 Г. В Сент-Луисе. В главе 6 я опирался на статью "Two styles
1 См. Превосходную статью Хатчинсона об "инсайте" и "творческом
подходе". - Hutchinson // Studies of Interpersonal Relations /
Ed. by P. Mullaby. New York: Nelson, 1949.
У социологического воображения есть еще одно неожиданное
качество, быть может, потому, что оно заключается в неожиданном
сочетании идей, а именно, из немецкой философии и английской
политической экономии. Такое сочетание и составляет основу для
игры ума и поистине непреодолимого влечения понять мир.
Влечения, которого напрочь лишен заурядный исполнитель. Он
слишком хорошо научен и, даже можно сказать, натаскан. Поскольку
натаскивать можно только в тех вопросах, которые уже известны,
этот вид занятий иногда приводит к неспособности самообучаться.
Человек противится всему, что имеет малейшую долю
неопределенности. Однако вы должны ухватиться за эти нечеткие
образы и понятия, если они у вас возникают, и старательно их
разработать. Если кому-то и приходят оригинальные идеи, то они
почти всегда лишены законченности.
Я полагаю, есть вполне определенные способы стимулирования
социологического воображения.
1) На уровне конкретных действий, как я уже говорил, — это снова
пересмотреть свои записи. Просто раскрыть файлы, смешать листы
meg`bhqhln от их содержания, а затем снова рассортировать.
Делать это по возможности не спеша. Насколько частой и сущест
венной окажется перетасовка, зависит, конечно же, от конкретных
проблем и от степени их разработанности. Но механика процесса
научной работы всегда одна и та же: иметь в виду те проблемы, по
которым ведется активное исследование, также надо стараться не
мешать себе увидеть неожиданные и незапланированные связи между
явлениями.
2) Игровое отношение к фразам и словам, с помощью которых
формулируются проблемные положения, часто раскрепощает вооб
ражение. Каждому из ваших ключевых слов найдите синонимы в
словарях и специальных отраслевых справочниках, чтобы ознако
миться со всем спектром их коннотаций. Эта простая привычка под
толкнет вас к дальнейшей разработке проблемы и, как следствие, к
более краткому и точному их определению. Учитывая разные значе
ния, которые могут быть приданы фразам и отдельным словам, можно
отобрать именно те из них, с которыми вы хотите работать. Но
такое внимание к словам ведет еще дальше. Во всякой работе, и
особенно при тщательном рассмотрении теоретических утверждений,
вы будете стараться внимательно относиться к объему понятия
каждого ключевого термина и нередко посчитаете полезным придать
утверждению высокого уровня абстракции более конкретные
значения. При этом одно утверждение может распадаться на две-три
части, каждая из которых относится к различным измерениям. Можно
также попытаться выйти на более высокий уровень обобщения,
удалив специфические признаки с тем, чтобы рассмотреть
переформулированное утверждение более абстрактно, попробовать
распространить его на более широкий круг явлений. Затем, "сверху
и снизу" для полного прояснения вопроса разобрать каждый его
аспект, содержание в целом и соотношение с рассматриваемой
идеей.