Совершенствование системы контроля знаний студентов как средство повышения качества образования

(на примере дисциплины «Сестринское дело в хирургии).

Научный руководитель: В.А. Плаксин

Актуальность: вопросы совершенствования системы контроля знаний, умений с внедрением новых технологий обучения, контроля, сегодня становятся актуальными, т. к. в учебном процессе оценка качества результатов подготовленности студентов ведется, как правило, с использованием традиционных форм и методов контроля, с применением слабо дифференцированной, 5-бальной шкалы, что иногда не позволяет преподавателю выявить причины допускаемых ошибок, а обучаемым полностью реализовать свои интеллектуальные возможности.

Цель: оценить эффективность существующей педагогической системы контроля знаний, умений студентов и предложить рекомендации по ее совершенствованию.

Задачи:

1.Дать характеристику традиционных и нетрадиционных (активных) методов контроля по дисциплине «Сестринское дело в хирургии».

2.Определить составляющие системы контроля знаний, умений по дисциплине.

3.Дать оценку современной организации системы контроля знаний и умений с точки зрения студентов

4.Выработать рекомендации по совершенствованию системы контроля результатов учебной деятельности.

Выводы:

1. При изучении дисциплины «Сестринское дело в хирургии» в ГОУ СПО «Великоустюгское медицинское училище им. Н. П. Бычихина» применяются традиционные (устный и письменный опрос, повседневное наблюдение за деятельностью учащихся) и нетрадиционные (тестовый, практический контроль, деловые игры, графологические и терминологические диктанты, блиц - опросы, защита рефератов) методы контроля знаний, умений студентов, как самостоятельные методы, так и их комбинация. Преподавателю при выборе метода контроля знаний, необходимо исходить из того, что каждый метод ориентирован на решение определенного круга педагогических задач, знания возможностей каждого метода, их сильных и слабых сторон, и на этой основе выбрать их оптимальное сочетание.

2.Основными составляющими системы контроля по дисциплине являются: виды контроля, цели изучения дисциплины, методы, адекватные содержанию целей и функции контроля. В систему контроля входят предварительный, текущий, рубежный и итоговый виды контроля. Основными функциями их являются – оценочная, корригирующая, мотивационная и обучающая. Так как в целях изучения определены умения и знания, то и методы контроля (традиционные, нетрадиционные) подбираются для адекватной их сформированности у студента. И при выборе методов необходимо исходить из сложности изучаемого материала, уровня развития и подготовленности учебной группы.

3.Комбинированный контроль может считаться современной системой в виду использования наряду с традиционными методами инновационных (активных) методов педагогического контроля. Она имеет следующие преимущества: экономится время для изучения нового материла, проверка результатов доводится до автоматизма, средний балл занимает срединное положение между всеми видами контроля, побуждает к самоконтролю и самооценке учебных действий, всегда присутствует обратная связь, раскрываются

индивидуальные особенности учащихся, повышается их мотивация, повышается уровень подготовки к уроку, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся.

4.Предложенная система контроля знаний, умений учащихся считается эффективной. Это отметили студенты, отдав предпочтение комбинированному контролю, как наиболее эффективному методу (78,6%). Средний балл при этом методе контроля составил 3,8 ± 0,3. По мнению студентов, комбинированный метод лучше использовать на текущем этапе контроля.