5. Тесты итогового контроля:

1. Чему равняется длина одной пары комплементарных нуклеотидов|ДНК (нм|)?

А) 3,4

В) 0,34

С) 5,4

D) 2,2

Е) 4, 2

2. Какой фермент расщепляет ДНК на 2 цепи в процессе репликации?

А) ДНК- лигаза|

В) ДНК- геликаза|

С) ДНК- полимераза|

D) ДНК- топоизомераза|

Е) ДНК- праймаза|

3. Долгое время считали, что взаимоотношения вируса и бактериальной клетки всегда заканчиваются разрушением последней. Однако со временем было установлено, что не все фаги|вызывают разрушение клетки. Они способны переносить часть генома одной бактерии в геном другой, в результате чего генотип клеток-|реципиентов приобретает свойства второго штамма. Как называется это явление?

А) транспозиция

В) трансформация С) трансдукция

D) трансляция Е) транскрипция

6. Литературные источники|исток,родник| и материалы для усвоения знаний-умений за темой:

Основные:

1.Медична біологія/ за ред. В.П. Пішака та Ю.І. Бажори – Вінниця: Нова Книга, 2004 – С. 71-81.

2. Слюсарев О.А., Жукова С.В. Біологія – К.: Вища школа, 1987 –С.25 –31.

3. В.П.Пішак, О.І.Захарчук. Навчальний посібник з медичної біології.- Чернівці, 2004. –С. 25-33.

Дополнительные:

1.Практичні заняття з біології. За редакцією проф. П.Л.Іванченка. – К., Вища школа, 1972. –С. 15-19.

2.Біологія з основами генетики і паразитології (лабораторний практикум), А.Д.Тимченко. – К : Вища школа., 1982 – С. 15-19.

3. Медична біологія. Посібник з практичних занять/ за ред. Проф. О. В. Романенка/К.: Здоров’я, 2005. – С.25–34

4.Жегунов Г. Ф, , Жегунова Г. П. Цитогенетические основы жизни. –Харьков:Золотые страницы, 2004 – С.149-161

Методическое указание № 6

Модуль 1. Биологические особенности|особенность|жизнедеятельности человека.

Организменный уровень организации жизни. Основы|основание,основа|генетики человека.

Содержательный модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.

ТЕМА: Строение|стройка| гена про -| и эукариот|. Гены структурные, регуляторные, тРНК|

рРНК|. Экспрессия гена в признак. Регуляция генной активности.

1. Актуальность темы:клетки|клетка|организма человека с идентичной наследственной информацией имеют разную|различную|морфологию и биохимический состав|склад,слог|, потому что существует ряд|вереница|механизмов регуляции экспрессии генов. Выучив|изучил|главные|головные|черты этих механизмов, можно будет понять проблемы медицины, связанные|повязал|с адаптивными реакциями организма.

2.Цель занятия:

Общая цель: Определить строение|стройку|генов прокариот|. Выяснить экзон-интронное|строение|стройку|генов эукариот|. Охарактеризовать основные этапы биосинтеза белка: транскрипция, процессинг, трансляция, модификация, экспрессия гена в признак. Выяснить, что биосинтез белка обеспечивает процессы самообновления организма. Нарушение биосинтеза белка происходит из-за|из-за|недостаточного обеспечения питательными веществами и при наличии ряда|вереницы|патологических состояний|стана|.

Конкретные цели:

1. Определить свойства генетического кода.

2. Усвоить этапы транскрипции и ферменты, которые|какие|обеспечивают транскрипцию.

3. Различать этапы трансляции: инициирующая|инициирует|, элонгация|и терминация|.

4. Определить сущность модификации белков.

5. Идентифицировать этапы экспрессии гена в признак.