7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:

Основные:

1. Медична біологія. Підручник./За ред. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Вінниця: Нова книга, 2009. – 608 с.

2. Слюсарев А.О., Жукова С.В. Біологія – Підручник. К.: Вища шк., 1993. – 410 с.

Медична біологія. Практикум/За ред. проф.. В.К. Рибальченка. – Луганськ: Ельтон-2, 2003. – 487с.

3. Медична біологія. Посібник з практичних занять/ за ред. Проф. О. В. Романенка/К.: Здоров’я, 2005– 371 с.

4. Біологія. В 2 кн. Учебн. для медвузов/ В.Н.Ярыгин, В.И.Васильева и др.- М.: Высшая школа, 1997

Дополнительные:

1. Биология. В 2 кн. Кн. 1: Учебник для медиц. cпец. вузов / Под ред. В.Н. Ярыгина. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Высш.шк., 2003. – 432 с.

2. Биология. В 2 кн. Кн. 2: Учебник для медиц. спец. вузов / Под ред. В.Н. Ярыгина. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Высш.шк., 2003. – 334 с.

3. Запорожан В.М., Сердюк А.М., Бажора Ю.І. та інш. Спадкові захворювання і природжені вади розвитку в перинатологічній практиці. – Київ: “Здоров’я”, 1997. – 360с.

4. Мушкамбаров Н.Н., С.Л. Кузнєцов. Молекулярная біологія. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. – М.: ООО ”Медицинское информационное агентство”, 2003. – 544с.

5. Тератология человека (под ред. Лазюка Г.И. – М.: Медицина, 1991. – 329с.

Методическое указание № 38

Модуль 2. Популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный

уровни организации жизни.

Смысловой модуль 8. Взаимосвязь индивидуального и

исторического развития. Биосфера и человек.

ТЕМА: Филогенез системы кровообращения и нервной системы.

1. Актуальность темы: Знание филогенеза системы кровообращения позволяет понять превращение закладок жаберных дуг (артерий) эмбриона человека в сонные артерии, а также механизм возникновения аномалий перечисленных сосудов в ходе онтогенеза.

2. Цель занятия:

1. Выучить с помощью сравнительно анатомического метода закономерности эволюции транспортной системы позвоночных животных.

2. Рассмотреть возникновение врожденных, филогенетических обусловленных аномалий развития сердца и сосудов человека.

3. Материалы методического обеспечения занятия.

3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.

3.1.1. Теоретические вопросы:

1. У какого типа животных впервые появилась сосудистая система? Их строение.

2. Значение транспортной системы.

3. Кровеносная система рыб: сколько кругов кровообращения, камер в сердце, какие сосуды впадают в предсердие.

4. Объясните механизм, с помощью которого легочные артерии, дуги аорты и сонные артерии амфибий поступает разная по составу кровь.

5. Сколько сосудов отходит из сердца?

6. Какая кровь поступает к органам большого круга кровообращения у амфибий, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих?

7. Какую кровь содержит желудочек сердца рыб, амфибий, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих?

8. Чем объясняется появление теплокровности? Какое это имеет значение для живых организмов?

9. У каких животных впервые вместо кардинальных вен появились полые вены?

10. Какие аномалии сердечнососудистой системы встречаются у человека?