Дополнительная литература

1. Барретт, С. Тайны мозга. Как развить свои умственные способности / С. Барретт. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997. – 160 с.

2. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. - Л.: ЛГУ, 1988. С. 295-336

3. Искрин, В.Н. Новая психология / В.Н. Искрин. – СПб.: Б&К, 2001. С. 91- 108

4. Колесов, Д.В. Поведение: физиология, психология, этика / Д.В. Колесов. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. С. 261-274

5. Познавательные процессы и способности в обучении / под ред. В. Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. С. 122-140

6. Психология / В.М. Аллахвердов [и др.]; отв. ред. А.А. Крылов. – М.: ТК Велби, Проспект, 2004. С. 27-66

7. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Разум. – СПб.: Питер, 2001. С. 30-42

8. Чуприкова, Н.И. Психика и сознание как функции мозга / Н.И. Чуприкова. - М.: Просвещение, 1985. – 200 с.

Вопросы для обсуждения

1. Почему элементарную чувствительность принято считать исходной формой проявления психики?

2. В чем качественное отличие интеллектуальных форм поведения высших животных и мышления человека?

3. Почему звуковую и другую сигнализацию животных нельзя отождествлять с речью человека?

Практические задания

1. Понаблюдайте за домашними или другими животными, найдите у них признаки разумного поведения.

2. Ответьте на вопрос о том, чем отличается способ решения одних и тех задач высшими животными и ребенком в возрасте около од­ного года.

3. Проведите с собакой или кошкой эксперимент с доставанием каких-либо предметов.

4. Понаблюдайте за тем, как выполняют какое-либо сложное движение, например, движение рукой при манипулировании предметами, ребе­нок в возрасте около года и взрослый человек. Обратите внимание не только на характер движения (его совершенство), но и на наличие или отсутствие зрительного контроля этого движения со стороны субъекта.

5. Как доказать экспериментально, что без психологического (сознания) контроля невозможно любое действие человека, если только оно не является врожденным?

Занятие 4 Тема: Сознание и бессознательное

1. Особенности онтогенеза психики человека.

2. Сознание как высшая ступень психики.

3. Структура сознания.

4. Самосознание и бессознательное.

5. Механизмы психологической защиты.

Литература

1. Абрамова, Г.С. Общая психология / Г.С. Абрамова. - М.: Академический проезд, 2002. С. 93-125

2. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2002. С. 88-162

3. Немов, Р.С. Психология. / Р.С. Немов. – М.: Высшее образование, 2008. С. 132-144

4. Нуркова, В.В. Психология / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. – М.: Высшее образование, 2006. С. 91-94, 121-125

5. Общая психология / под ред. А.В. Карпова. – М.: Гардарики, 2004. С. 36-39

6. Психология / под ред. В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2001. С.93-102

7. Ратанова, Т.А. Психология общая: Экспериментальная психология

/ Т.А. Ратанова, И.А. Домашенко. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. С. 57-63