Литература

1. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2002. С. 354-372

2. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Высшее образование, 2008. С. 201-216

3. Нуркова, В.В. Психология / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. – М.: Высшее образование, 2006. С. 216-336

4. Общая психология / под ред. А.В. Карпова. - М.: Гардарики, 2004. С. 55-64

5. Петровский, А.В. Общая психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2002. С. 227-232

6. Психология / под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2001. С. 155-165

7. Ратанова, Т.А. Психология общая: Экспериментальная психология. / Т.А. Ратанова, И.А. Домашенко. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. С. 280-295

8. Рогов, Е.И. Общая психология. / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2003. С. 190-205

9. Столяренко Л. Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – СПб.: Питер, 2008. С. 119-123

Основные понятия

Внимание, непроизвольное внимание, произвольное внимание, послепроизвольное внимание, ориентировочный рефлекс, доминанта, опти­мальный очаг возбудимости, внешнее внимание, внутреннее внимание, коллективное внимание, групповое внимание, индивидуальное внимание, рассеянность, концентрация, объем, распределение, переключение, коле­бание внимания.

Конспектировать

1. Гальперин, П.Я. К проблеме внимания / П.Я. Гальперин // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987. С. 269-275

2. Колесов, Д.В. Поведение: физиология, психология, этика / Д.В. Колесов. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. С. 275-309

3. Коффка, К. О внимании / К. Коффка // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 2001, с. 432-436

4. Ланге, Н.Н. Исторический очерк теорий внимания / Н.Н. Ланге // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 2001, с. 373-381

Задачи

Сборник задач по общей психологии / под ред. В.С. Мерлина. - М.: Просвещение, 1974. № 79, 80, 81, 84, 85, 87, 88, 90, 91, 94, 95

Дополнительная литература

1. Величковский, Б.Н. Когнитивная наука: Основы психологического познания: в 2 т. Т.2 / Б.Н. Величковский. – М.: Смысл: Академия, 2006. С. 299-345

2. Гоноболин, Ф.Н. Внимание и его воспитание / Ф.Н. Гоноболин. – М.: Просвещение, 1972. С. 5-43

3. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. - Л.: ЛГУ, 1988. С. 51-74

4. Пекелис, В.Д. Твои возможности, человек / В.Д. Пекелис. - М.: Знание, 1984. С. 45-213

5. Познавательные процессы и способности в обучении / под ред. В.Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. С. 5-30

6. Психология / В.М. Аллахвердов [и др.]; отв. ред. А.А. Крылов. – М.: ТК Велби, Проспект, 2004. С. 69-71

7. Рогов, Е.И. Психология познания / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2001. С. 32-50

Вопросы для обсуждения

1. Возможна ли разумная деятельность без внимания?

2. Какие условия необходимы для актуализации основных свойств внимания?

3. Определите условия, стимулирующие непроизвольное и произвольное внимание?

4. Проанализируйте, какова связь между вниманием и деятельностью?

Практические задания

1. Наблюдая за собой в процессе чтения книги, определите моменты отвлечения внимания, установите причины отвлечения.

2. Проведите опыты с детьми дошкольного и младшего школьного воз­раста по определению объема внимания в зависимости от интереса ребенка к предмету деятельности.

3. Придумайте приемы, с помощью которых можно было бы в течение длительного времени сохранять внимание детей в ходе учебных за­нятий без утомления и ущерба, т.е. как можно меньше используя для привлечения внимания развлекательные моменты, не имеющие пря­мого отношения к содержанию проводимых занятий.

4. Подготовьте психолого-педагогические рекомендации учителям и родителям по работе с детьми, у которых выявлены такие особенности внимания: низкая успеваемость; плохая переключаемость; плохое распределение; слабая концентрация.

5. Подготовьте и опишите множество жизненных ситуаций, в которых возникает необходимость не привлекать внимание.

6. Подберите игры, задачи на развитие внимания.

7. Составьте методичку для школьников «Как стать внимательным?»