Вопросы для обсуждения

1. Какую роль играет память в жизни человека?

2. В чем состоит избирательность процессов сохранения и забывания?

3. Почему краткие записи способствует лучшему запоминанию материала?

4. В чем заключается основное отличие образов представлений от образов и от понятий?

5. Что нужно делать для того, чтобы предупредить забывание важного материала?

Практические задания

1. Какие из перечисленных явлений относятся к памяти, а какие к представлениям: опыт, узнавание, мечта, забывание, припоминание, сохранение, цель, воспроизведение образа, следы воздействия раздражителя, предвидение, творчество, опережающее отражение, грезы, воссоздание образа, воспоминание, запечатление информации, обобщенный чувственный образ, иллюзия, фантазия, рассказ о прошлом, идеал, гипотеза, галлюцинации, реминисценция.

2. Внимательно пронаблюдайте за членами вашей семьи и выясните, у кого какой вид памяти преобладает?

3. Проведите опыты с детьми дошкольного и школьного возраста по оп­ределению доминирующего вида памяти.

4. Найдите и зафиксируйте в тетради рациональные приемы запоминания.

5. Составьте методичку «Как развивать память?»

Литература к методичке «Как развивать память?»

1. Бардин, К.В. Как научить детей учиться / К.В. Бардин. – М.: Просвещение, 1987. С. 30-54

2. Глуханюк, Н.С. Практикум по общей психологии / Н.С. Глуханюк, Е.В. Дьяченко, С.Л. Семенова. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. С. 113-125

3. Иванов, М.М. Техника эффективного запоминания в бизнесе, учебе, деловом общении и повседневной жизни / М.М. Иванов. - М.: АО «МЕНАТЕП-ИНФОРМ», 1996. С. 125-134

4. Корсаков, И.А. Наедине с памятью / И.А. Корсаков, Н.К. Корсакова. - М.: Знание, 1984. С. 57-61

5. Коноваленко, С.В. Удача – не случайность: Как психологически подготовиться к экзаменам и успешно их сдать / С.В. Коноваленко. – М.: Эксмо, 2004. С. 30 – 34

6. Пекелис, В.Д. Твои возможности, человек / В.Д. Пекелис. - М.: Знание, 1984. С. 88-100

7. Прощицкая, Е.Н. Выбирайте профессию / Е.Н. Прощицкая. - М.: Просвещение, 1991, С. 69-71

8. Пунский, В.О. Азбука учебного труда / В.О. Пунский. - М.: Просвещение, 1988, беседа 6,8

9. Русаков, Б.А. Как научиться учиться / Б.А. Русаков. – Новосибирск: Зап-сиб. кн. изд-во, 1974, с. 42-44

10. Рогов, Е.И. Психология познания / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2001. С. 80-100

11. Смирнов, А. А. Проблемы психологии памяти / А.А. Смирнов. - М.: Просвещение, 1966. С 42-62

12. 126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти. - М.: «ЭЙДОС», 1994. - 191 с.

13. Учимся учиться / под ред. А.М. Зимичева. – Л.: Лениздат, 1990. С. 50 – 73

14. Хорошевский, Н.И. Современные методы развития памяти и мышления / Н.И. Хорошевский. – М.: «Дашков и К»; «Наука-Спектр», 2008. С. 7-13, 125-159

Занятие 17 Тема: Чувства и эмоции

1. Эмоции и чувства как особая сторона душевной жизни человека.

2. Функции эмоций.

3. Формы переживания чувств. Внешнее выражение эмоций и чувств.

4. Классификация чувств.

5. Формирование чувств у детей.