Краткий курс лекций

Тема 1: Предмет психологии

Слово «психология», образованное из греческих слов «psyche” (душа) и “logos” (слово, учение, понятие), появилось впервые в средневековом европейском богословии, а в науку было введено в XVIII в. немецким ученым Христианом Вольфом.

В дословном своем значении психология – это знание о психике, наука, изучающая ее. Психология занимает особое место в системе наук. По мнению Ю.Б. Гиппенрейтер, «это наука о самом сложном, что пока известно человечеству.

Как наука психология выявляет закономерности развития отдельных фактов психической жизни человека, раскрывает механизмы, лежащие в их основе. Психика имеет сложное строение, в ней можно выделить:

- познавательные психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение);

- психические состояния – определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышении или понижении активности личности, включает мотивацию, эмоциональные переживания, волю;

- психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. К ним относятся индивидуальные особенности человека, управляющие действиями и поступками – темперамент, характер, способности.

Объектом психологии является мир субъективных явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком. Предмет психологии – механизмы и закономерности психики как определенной реальности, поведение человека, реализующего и отражающего эти закономерности.

Современная научная психология, с одной стороны, решает теоретические вопросы, с другой – практические задачи в области образования, труда, медицины и т.д. Отдельные отрасли психологии отделяются, во-первых, в результате усложнения социальной жизни и деятельности и запросов практики: во-вторых, по мере развития методов психологических исследований и накопления научных знаний в соответствующих областях. При этом основополагающими являются следующие принципы.

Принцип детерминизма, согласно которому психологическая деятельность человека определяется образом жизни и перестраивается с изменением внешних условий. Важным этапом в реализации принципа детерминизма было создание Л.С. Выготским культурно-исторической концепции. В культурно-исторической концепции была отчетливо сформулирована мысль о том, что природные механизмы психических процессов преобразуются в ходе онтогенетического развития человека под влиянием общественно-исторических факторов в результате усвоения человеком продуктов человеческой культуры, в ходе его общения с другими.

Принцип единства сознания и деятельности, означает, что сознание и деятельность находятся в неразрывном единстве. В нем утверждается, что не может быть деятельности без сознания и сознания без деятельности, так как деятельность является той системой, внутри которой функционирует психика. Применение данного принципа позволило объяснить многие явления, прежде казавшиеся непонятными, выявить некоторые важные закономерности психического развития человека. На основе этого принципа разрабатываются понятийный аппарат психологии и методы конкретно-научных исследований.

Принцип развития, означающий, что психика может быть правильно понята, если она рассматривается в непрерывном развитии, как процесс и результат деятельности. Для психологии принцип развития имеет особенно большое значение, поскольку изучаемые явления отличаются, по словам Б.Ф. Ломова, «исключительно высокой динамичностью». Психическая деятельность возникает, существует и изменяется в процессе реального развития.

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных закономерностей психических явлений и процессов как отражение объективной действительности. При этом психология ставит перед собой и ряд других задач:

1. качественное изучение психических явлений;

2. анализ формирования и развития психических явлений и процессов;

3. изучение физиологических механизмов психических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно овладеть практическими средствами их формирования и развития;

4. содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику жизни и деятельности людей (разработка научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей).

Широкий спектр задач, решением которых заняты психологи, обуславливает, с одной стороны, необходимость взаимосвязей психологии с другими науками, участвующими в решении комплексных проблем, а с другой – выделение внутри самой психологической науки специальных отраслей, занятых решением психологических задач в той или иной сфере общества.

Современная психология, согласно классификации Б.М. Кедрова, находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными – с другой, социальными – с третьей, так как в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные науки, но в других аспектах.