5. Місце заперечення (die Negation) у простому реченні.

Nicht ставимо після дієслова, якщо треба заперечити дію, виражену цим дієсловом, і перед іншою частино мови, якщо треба заперечити зміст, виражений цією частиною мови:

Ich male nicht. Er ist nicht groβ.

Ich komme, aber nicht morgen.

• Якщо присудок складається з двох частин, то для заперечення дії, вираженої цим присудком, nicht вживаться перед незмінюваною частиною присудка:

Ich habe die Hausaufgabe nicht geschrieben

• Kein вживається перед іменником і вживається найчастіше тоді, коли у відповідному стверджувальному реченні без заперечного слова стояв би неозначений артикль або він був би відсутній:

Порівняйте:

Ich habe ein Buch – Я маю книжку

Ich habe kein Buch – Я не маю книжку

• В німецькому реченні може бути лише одне заперечення (на відміну від української мови)

Ich verstehe nichts – Я нічого не розумію.

6. Питальне речення.

Є два основні типи питальних речень: питальні речення без питального слова і питальне речення з питальним словом.

У питальному реченні без питального слова на першому місці стоїть відмінювана частина присудка, на другому місці підмет, останнє місце займає невідмінювана частина присудка, якщо вона є:

Schreibt sie übungen? (Інтонація висхідна)

Kannst du sofort kommen? (Інтонація висхідна)

У питальних реченнях із питальним словом на першому місці стоїть питальне слово, на другому місці відмінювана частина присудка, а потім підмет і другорядні члени речення, а в кінці стоїть невідмінювана частина присудка

Wer schreibt übungen? (Інтонація нисхідна).

Питальними словами в реченні служать питальні займенники і прислівники:

wer? – хто?

was? - що?

wo? - де?

wohin? – куди?

wie? – як?

wessen? – чий?

wem? – кому?

wen? – кого?

warum? чому?

wie viel? – скільки?

welcher (-e, -s)? який (-а, -е)

Вправа 1

Складіть питальні речення без питального слова.

1. er, gut, lesen, Deutsch.

2. du die Schwester, haben.

3. Sie, das Lehrbuch, haben.

4. Arbeiten, sie, hier.

Вправа 2

Поставте 5 питань до кожного речення.

Jeden Monat besuchen die Kinder ihre Oma.

Der Lehrer lobt heute meine Freundin.

Eva liest den Text sehr gut.

Питання для самоконтролю

1. Які речення бувають за своєю структурою?

2. Які речення бувають за метою висловлювання?

3. Назвіть головні члени речення.

4. Якими частинами мови виражається підмет?

5. Які можуть бути присудки?

6. Розкажіть про порядок слів у розповідному реченні.

7. Назвіть місто заперечення у простому реченні?

8. Які є типи питальних речень?

9. Розкажіть про порядок слів у питальному реченні без питального слова?

Змістовий модуль 5. Інформативне читання

Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру

Мета роботи: Зрозуміти тему, основні факти і важливі деталі текстів.

План вивчення теми

1. Поняття про інформативне читання.

2. Інформативне читання текстів.

Методичні рекомендації

1. Читання належить до рецептивних видів мовленнєвої діяльності і спрямоване на сприйняття й розуміння інформації письмового тексту. У процесі читання відбувається осмислення і оцінка інформації, що міститься в тексті. Виділяються три основні підвиди інформативного читання: оцінювально-інформативне, присвоювально-інформативне і створювально-інформативне.

Оцінювально-інформативне читання спрямоване на оцінку повноти, новизни, оригінальності, важливості, корисності інформації, що міститься в тексті і можливості її використання в навчальній, науковій чи трудовій професійній діяльності.

Присвоювально-інформативне читання супроводжується здійсненням різного роду записів, в яких відображається незмінний зміст тексту.

Створювально-інформативне читання передбачає, як правило, повторне читання першоджерела і своїх записів з метою формування і формулювання своїх думок з приводу викладеної автором інформації.

Студент має володіти трьома підвидами інформативного читання.

1. Прочитайте за 3хвилинитекст з вправи 6 (с. 85-86) івиберіть заголовок до кожної з його чотирьох частин. Література: [6].

2. Прочитайте текст ще раз, потім визначте речення, які не відповідають його змісту.

3. Напишіть запитання до наданих відповідей.

4. Прочитайте уважно текстз вправи 9 (с. 88) і розставте номери абзаців у логічному порядку. Література: [6].

5. Прочитайте текст у правильній послідовності абзаців і складіть план до нього (рідною чи німецькою мовою).

6. Прочитайте скорочений варіант тексту. У ньому 5 змістовних помилок. Знайдіть і виправте їх.

7. Перевірте свої відповіді за ключем, наданим у кінці посібника.