- •Міністерство освіти і науки,
- •Програма навчальної дисципліни "Друга іноземна мова".
- •Комунікативні компетенції, якими студенти мають володіти в результаті вивчення навчальної дисципліни «Друга іноземна мова»
- •Лінгвістичні компетенції
- •Лексична компетенція
- •Соціолінгвістична компетенція
- •Прагматична компетенція
- •Продуктивні види мовлення
- •Рецептивні види мовлення Аудіювання
- •Читання
- •1.1. Тематичний план навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"2
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни "Друга Іноземна мова" Модуль і. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс
- •Тема 2. Морфологія
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 12. Людина та її діяльність
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •Методичні рекомендації до Самостійної роботи
- •1 Семестр Модуль 1. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетично-орфоепічно-орфографічний курс
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Морфологія.
- •План вивчення теми
- •Префікси
- •Конверсія
- •Словоскладення
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Речення
- •Ich schreibe einen Brief.
- •3. Головні члени речення. Підмет та присудок
- •Узгодження між підметом і присудком
- •Основні правила узгодження:
- •4. Порядок слів у розповідному реченні
- •5. Місце заперечення (die Negation) у простому реченні.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •2 СемесТр
- •Тема 4. Система часів німецького дієслова
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 12. Людина та її діяльність.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •4. Методичні рекомендації до практичних занять
- •Практичне заняття 2
- •Практичне заняття 4
- •Практичне заняття 5
- •Практичне заняття 6
- •Утворення множини іменників жіночого роду
- •Утворення множини іменників середнього роду
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 8
- •Практичне заняття 9
- •Практичне заняття 10
- •Практичне заняття 11
- •Множина
- •Множина
- •Практичне заняття 12
- •Практичне заняття 13
- •Практичне заняття 14
- •Практичне заняття 15
- •Практичне заняття 16
- •Практичне заняття 17
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 16
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План заняття
- •Методичні рекомендлації
- •Практичне заняття 17
- •Семестр 2
- •Давидова Марина Клавдіївна Друга іноземна (німецька) мова Навчально – методичний посібник
Практичне заняття 5
Тема 2. Морфологія
Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
Мета заняття: Засвоїти форми вказівних займенників. Сформувати поняття про речення. Оволодіти поняттями “володіння об’єктом“, “існування“, “місцеперебування“, “характеристика“ та “номінація“ суб’єкта; засвоїти алгоритм вибору типу німецького присудка в залежності від об’єктивного смислу висловлювання.
План заняття
Перевірка домашнього завдання.
Вказівні займенники.
Поняття про речення (типи речення, різновиди речень, структура англійського речення).
Речення, в яких виражаються поняття “володіння об’єктом“, “існування”, “місцеперебування”, “характеристика” та “номінація” предмета/ особи /
явища / події.
Обладнання: Магнітофон.
Методичні рекомендації
Виконайте вправи 23-26 (с. 17-18). Література: [3].
2.1. Прочитайте уважно інформацію про вказівні займенники.
Вказівні займенники (Demonstrativpronomen).До вказівних займенників належать: dieser, diese, dieses, diese, derjenige, diejenige, dasjenige, diejenigen, derselbe, dieselbe, dasselbe, dieselben, das, es.
Займенники dieser, jener, solcher відмінюються як означений артикль.
Відмінок |
Однина |
Множина | ||
Чол. рід |
Серед. рід |
Жін. рід | ||
N. |
dieser |
dieses |
diese |
diese |
G. |
dieses |
dieses |
dieser |
dieser |
Dat. |
diesem |
diesem |
dieser |
diesen |
Akk. |
diesen |
dieses |
diese |
diese |
У розмові часто зустрічаються вказівні займенники das i es: Was ist das? Das ist ein neuer Klub. Er ist ein neuer Klub.
Weiß du das (es)? Ja, ich weiß das (es).
Вказівні займенники das i es не відмінюються.
У вказівних займенниках derselbe i derjenige відмінюються обидві частини, причому перша відмінюється як означений артикль, а друга – як прикметник слабкої відміни:
Відмінок |
Однина |
Множина | ||
Чол. рід |
Серед. рід |
Жін. рід | ||
N. |
derselbe |
dasselbe |
dieselbe |
dieselben |
G. |
desselben |
desselben |
derselben |
derselben |
Dat. |
demselben |
demselben |
derselben |
debselben |
Akk. |
denselben |
dasselbe |
diesclbe |
dieselben |
Перша частина цього займенника може зливатись з артиклем: zu derselben Stunde = zur selben Stunde, in dasselbe Dorf – ins selbe Dorf, an demselben Tag = am selben Tag.
Вправа 1
Замініть означений артикль вказівними займенниками: dieser, diese, dieses:
der Arbeiter, der Student, das Dorf, das Heft, die Hand, das Auge, die Straße, das Pferd, der Mann, der Berg, die Eltern, der Tisch, das Kind, der Brief, die Schwester.
Вправа 1a
Напишіть вказівний займенник jener у необхідному відмінку.
Die Studenten . . . Lektors sind fleißig. Die Fenster . . . Zimmers gehen auf die Straße. Die Schwester . . . Studentin ist Schauspielerin. Der Großvater . . . Kindes ist Rentner. Dieses Wörterbuch gehört . . . Studentin. Die Bibliothekarin zeigt . . ., Besucher neue Bücher. Ich kenne . . . Mädchen sehr gut.
Ознайомтеся з розділом II « Граматика німецькоі мови».Уважно прочитайте «Вступну частину» (с.29), дайте відповіді на контрольні запитання і виконайте вправи 1, 2 (с.30). Література: [3]
3.1.Щоб уміти встановлювати тип присудка для вираження понять “володіння об’єктом“, “існування”, “місцеперебування”, “характеристика” та “номінація” предмета/ особи / явища / події, виконайте вправи 1-5 (с. 32). Література: [3]
Домашнє завдання:
1. Виконати впр.5 (с.29). Література: [3]
2. Виконати впр. 11 (с. `32). Література: [3]