- •Міністерство освіти і науки,
- •Програма навчальної дисципліни "Друга іноземна мова".
- •Комунікативні компетенції, якими студенти мають володіти в результаті вивчення навчальної дисципліни «Друга іноземна мова»
- •Лінгвістичні компетенції
- •Лексична компетенція
- •Соціолінгвістична компетенція
- •Прагматична компетенція
- •Продуктивні види мовлення
- •Рецептивні види мовлення Аудіювання
- •Читання
- •1.1. Тематичний план навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"2
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни "Друга Іноземна мова" Модуль і. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс
- •Тема 2. Морфологія
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 12. Людина та її діяльність
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •Методичні рекомендації до Самостійної роботи
- •1 Семестр Модуль 1. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетично-орфоепічно-орфографічний курс
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Морфологія.
- •План вивчення теми
- •Префікси
- •Конверсія
- •Словоскладення
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Речення
- •Ich schreibe einen Brief.
- •3. Головні члени речення. Підмет та присудок
- •Узгодження між підметом і присудком
- •Основні правила узгодження:
- •4. Порядок слів у розповідному реченні
- •5. Місце заперечення (die Negation) у простому реченні.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •2 СемесТр
- •Тема 4. Система часів німецького дієслова
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 12. Людина та її діяльність.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •4. Методичні рекомендації до практичних занять
- •Практичне заняття 2
- •Практичне заняття 4
- •Практичне заняття 5
- •Практичне заняття 6
- •Утворення множини іменників жіночого роду
- •Утворення множини іменників середнього роду
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 8
- •Практичне заняття 9
- •Практичне заняття 10
- •Практичне заняття 11
- •Множина
- •Множина
- •Практичне заняття 12
- •Практичне заняття 13
- •Практичне заняття 14
- •Практичне заняття 15
- •Практичне заняття 16
- •Практичне заняття 17
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 16
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План заняття
- •Методичні рекомендлації
- •Практичне заняття 17
- •Семестр 2
- •Давидова Марина Клавдіївна Друга іноземна (німецька) мова Навчально – методичний посібник
Методичні рекомендації
Прочитайте уважно розділи «Знаки фонетичної транскрипції» «Класифікація та характеристика німецьких голосних та приголосних», «Правила складоділення». Запамятайте характеристику німецьких звуків та сполучення звуків. Література: [2].
Виконайте вправи 1, 2 (с.6). Література: [2].
Прочитайте уважно розділи «Ритмічна група та ритмічний наголос», «Зв’язування звуків у мовному потоці», «Інтонація стверджувальних та питальних речень».
Виконайте вправи 1,2 (с.7) впр. 1 (с.9); впр.1 (с.12). Для того, щоб досягти правильної вимови звуків та їх сполучень, необхідно виконувати завдання із використанням аудіозапису. Намагайтеся вимовляти звуки, точно імітуючи диктора. Література: [2]
Вивчіть уважно правила вимови німецьких голосних і приклади їх читання (с. 13, 15, 16, 17, 18, 20, 22, 24, 26, 27, 30, 32, 34, 37, 41, 43, 44, 46,50). Література: [2]
Виконайте тренувальні вправи по кожному звуку (всі вправи слід виконувати із прослуховуванням аудіозапису відповідного навчального матеріалу.
Уважно вивчіть правила читання (с. 11, 12, 15, 19, 20, 22, 26, 31, 32, 37). Література: [2]
Виконайте тренувальні вправи (с. 13, 16, 17, 21, 23, 27, 28, 33, 34, 36, 40, 42, 45, 48, 51). Література: [2]
Питання для самоконтролю
Які з поданих нижче звуків є дифтонгами, а які - монофтонгами?
[ае], [і], [о], [ао], [и], [е], [ в], Вимовте ці звуки, пам'ятаючи про перший голосний у німецьких дифтонгах звучить виразно, а другий -слабко, не виразно. При постановці дифтонгів стежте за тим, щоб елементи дифтонга не вимовлялися окремо.
Чим відрізняються німецькі приголосні звуки від українських приголосних?
Чим відрізняється артикуляція німецького глухого приголосного [+] від української артикуляції.
Який голосний має специфічну особливість німецької вимови?
Вимовте звук [о:].
Які частини мови не стоять під наголосом у німецькій мові?
Як вимовляється незмінювана форма повнозначного дієслова в поширеному реченні?
Яку мелодику має просте розповідне речення?
9. Яким тоном вимовляється окличне речення?
10. Вимовте - Auf Wiedersehen!
11. Як вимовляється питальне речення з питальним словом?
12.Яку мелодику має питальне речення без питального слова?
12. Як читається літера а:
у відкритому складі - der Vater
у закритому складі - die Tat
13.Як читається літера о:
у відкритому складі - der Ort
у закритому складі - die Nate
Куди падає наголос у похідних словах з відокремлюваними префіксами?
Nachkommen, vorkommen, vorsagen?
15.Які суфікси (головним чином у запозичених словах) знаходяться під наголосом? Наведіть приклади.
16.Як читається буквосполучення sch?
17.Як треба прочитати буквосполучення tsch у слові Deutschland?
18.Як читається буквосполучення tion?
19.Як треба читати звук [о] у слові schön?
20Яка буква зображає звук [ае]?
21.Яка буква зображує [ао]?
22.Розкажіть німецький алфавіт.
23.Скажіть швидко, яка літера іде в алфавіті після:
літери р;
літери q;
літери v;
літери h;
літери j;
літери t.