Тест №4

1. Кто и в какой работе сформировал следующую мысль: «Дух, общественное сознание, знание есть высший цвет материи, человека:?»

1. Р. Декарт.

2. И. Кант.

3. К. Маркс.

4. Ф. Энгельс.

5. В. Ленин.

2.Какие формы духовного освоения мира господствовали в восточной цивилизации (Д. Китай, Д. Индия, Япония)?

1. философия наука

2. искусство, идеология

3. религия, философия

4. идеология, наука

5. мифология

3. Что такое менталитет народа?

1. образованность, интеллигентность народа

2. религиозность народа

3. умонастроение народа

4. идеологичность народа

5. проявление духовности народа

4. Какой именно форме духа свойственны субъективность, чувственность, образность?

1. мифология

2. искусство

3. идеология

4. наука

5. религия

5. Что такое общественное сознание?

1. это совокупность индивидуальных сознаний людей

2. это целостное духовное образование

3. это сумма знаний, настроений, чувств общества

4. это то, что включено в общественное бытие

5. это то, что не зависит от общественного бытия

6. Кто из известных философов и в какой работе впервые сформулировал тезис: «Не сознание людей определяет их бытие, а наоборот, их общественное бытие определяет их сознание».

1. Г. Гегель. Наука логика

2. К. Маркс. К критике политэкономии

3. В. И. Ленин. Материализм и эмпириокритицизм

4. В. Плеханов. Монистическое понимание истории

5. Л. Фейербах. Сущность христианства.

7. Какой принцип положен в основу классификации форм общественного сознания (экономическое – правовое – нравственное – религиозное - или атеистическое) философское?

1. удобство рассмотрения

2. договоренность исследователей

3. степень удаленности от общественного бытия

4. степень нарастания самостоятельности

5. относительной самостоятельности общественного сознания

8. Какое из проявлений относительной самостоятельности общественного сознания в наибольшей степени выражает его активную отдельных форм общественного сознания.

1. преемственность, внутренняя логика развития отдельных форм общественного сознания

2. взаимосвязь и взаимное влияние друг на друга различных форм о. с.

3. отставание о. с. от общественного бытия

4. опережающий отрыв о. с. от общественного бытия

5. опережающее отражение о. с. назревающих потребностей

9. Какой элемент о. с. относится не сферам или формам о. с., а к состояниям?

1. общественная психология

2. общественное мнение

3. общественная идеология

4. наука

5. философия

10. Что такое «познание»?

1. высшая форма отражения действительности в образах

2. получение знаний человеком

3. способность различных существ понимать суть мира

4. специфическая способность человека, которая отличает его от животных

5. процесс превращения поступающей извне информации в форму знаний

11. Кто из известных философов и какой работе утверждает следующее: «От живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике – таков диалектический путь познания истины, познания объективной реальности»?

1. И. Кант. Критика чистого разума

2. Г. Гегель. Феноменология духа

3. К. Маркс. Тезисы Фейербахе

4. Ф. Энгельс. Людвиг Фейербах и конец немецкой классической философии

5. В.И. Ленин. Философские тетради.

12. В каком аспекте знание наиболее ценно для человека?

1. как «чистое знание»

2. как алгоритм действия

3. как элемент эрудиции

4. как конечная цель

5. как обогащение опыта человека

13. Укажите правильное, материалистическое понимание истины:

1. субъективное представление или идея, в которую верит человек

2. такое суждение, которое самоочевидно

3. такое суждение или взгляд, которое разделяются всеми или подавляющим большинством людей

4. такой идеальный образ, который соответствует объективной действительности (реальности).

5. все то, что существует на самом деле, т.е. сама объективная реальность.

14. В чем наибольшей мере проявляется специфика социального познания?

1. в возможности фальсификации знаний

2. в возрастании роли субъективности в познании

3. в неадекватности знания социальной действительности

4. в невозможности познать социальную действительность

5. в отражении пристрастия, оценки, чувств человека.

15. Какая черта научного познания является наиболее важной?

1. научное познание – творческий процесс

2. научное познание – специфическая деятельность ученых

3. научное познание – открытие новых знаний

4. научное познание – основная часть познания вообще

5. научное познание – предвидение новых результатов

16. Кто из известных философов, и в какой работе впервые предсказал: «Наука становится непосредственной производительной силой»?

1. И. Кант. Критика чистого разума

2. Г. Гегель. Науки логики

3. К. Маркс. Капитал

4. Платон. Государство

5. Аристотель. Политика.

17. Какой критерий положен в основу классификации общенаучных методов познания?

1. удобство рассмотрения для исследователей

2. принадлежность к уровням (эмпирическому или теоретическому) познания

3. важность для научного исследования

4. историческая последовательность возникновения и становления методов

5. логическое изложения знания.

18. Какой этап научного познания является наиболее сложным и ответственным?

1. сбор фактов

2. разработка гипотез

3. разработка идеи

4. разработка теории

5. оформление результатов исследования

19. Найдите правильное соотношение значимости науки и религии в жизни человека?

1. посредством науки постигается истина, путем религии – вера

2. посредством науки осуществляется прогресс, путем религии – регрес человека

3. посредством науки человек учится что-то делать посредством религии – чувствовать

4. наука и религия взаимно отрицают друг друга, человек может ориентироваться только на науку или на религию

5. наука и религия сближаются на современном этапе.

20. В чем состоит сущность человека?

1. в совокупности наследственных задатков генетической программы

2. в наличии сознания и свободы воли

3. в способности создавать орудия труда

4. в способности к обучению

5. в совокупности всех отношений с другими людьми

21. Кто из классиков, и в какой работе утверждает следующее: «Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду. В своей действительности она есть совокупность всех общественных отношений»?

1. Г. Гегель. Феноменология духа

2. К. Маркс. Тезисы о Фейербахе

3. Ф. Энгельс. Анти-Дюринг

4. В.И. Ленин. Философские тетради

5. Кант. Критика практического разума.

22. Какова роль и место человека в обществе?

1. человек – это средство развития общества

2. человек – это цель развития общества

3. человек – это фактор развития общества

4. человек – это существо, изготавливающее орудия труда

5. человек – это венец природы

23. Какую роль в формировании личности играет воспитание?

1. решающую

2. никакую

3. ускоряет развитие личности

4. тормозит развитие личности

5. способствует формированию личности.

24. Какой критерий оценки отношений человека с другими людьми наиболее научно обоснован?

1. удовлетворение личных потребностей, эгоизм

2. удовлетворение потребностей другого человека, альтруизм

3. гуманизм, нравственных поступков

4. полезность, выгодность поступков для конкретного человека.

5. разумный эгоизм.

25. Кому принадлежат следующие знаменитые слова: «Сущность личности составляет не ее борода, не ее кровь, не ее абстракция физическая природа, а ее социальное качество»?

1. Аристотелю.

2. Л. Фейербаху

3. Г. Гегелю

4. К. Марксу

5. Э. Фромму