4.3. Половые особенности адаптации к профессии

Н. Г. Колызаева (1989) выявила особенности профессиональной адаптации муж­чин и женщин. У женщин на первый план выступает социально-психологи­ческий аспект, у мужчин — профессионально-деятельностный. Отмечены также разнонаправленные изменения в процессе адаптации личностных характеристик: у женщин эти изменения происходят в основном в эмоционально-коммуникатив­ном блоке, а у мужчин — в коммуникативно-волевом. Т. А. Кухарева (1980), изу­чавшая адаптацию молодых инженеров, обнаружила, что женщины более настой­чивы в достижении целей, мужчины же умеют лучше организовать свою работу и более конформны.

Если женщина осуществляет одинаковую с мужчиной профессиональную дея­тельность, это не значит, что она имеет на эту деятельность одинаковый с мужчи­ной взгляд и одинаково ее осуществляет. И. В. Грошев (1997) показал, во-первых, что оценочный показатель «врачебных качеств» у женщин-врачей выше, чем у их коллег-мужчин; во-вторых, значимость этих качеств у тех и других различна, что видно из приведенного ниже их перечня с данными им оценками (табл. 4.5).

Таблица 4.5

Выраженность «врачебных» личностных качеств у студентов-медиков разного пола

Женщины		Мужчины
качества	баллы	качества	баллы
Гуманизм	4,83	Ответственность	4,76
Доброта	4,82	Чувство долга	4,68
Ответственность	4,81	Доброта	4,60
Отзывчивости	4,80	Гуманизм	4,59
Вежливость	4,79	Отзывчивость	4,58
Чуткость	4,77	Чуткость	4,51
Чувство долга	4,74	Вежливость	4,49
Жалость	4,61	Сдержанность	4,41
Сострадание	4,57	Жалость	4,36
Сожаление	4,46	Гармоничность чувств	4,31
Сдержанность	4,32	Сострадание	4,24
Гармоничность чувств	4,27	Сожаление	4,20

Обращает на себя внимание, что у женщин на первых местах стоят такие каче­ства, как гуманизм и доброта, а у мужчин — ответственность и чувство долга. У женщин меньше, чем у мужчин, придается значение сдержанности. Таким об­разом, профиль личностных качеств женщин выглядит более гуманистическим, а профиль мужчин — более волевым.

По данным Р. X. Кузиной (2001), для мужчин и женщин — военнослужащих значимыми для успешной службы были моральная нормативность, поведенческая регуляция, состояние здоровья, однако они разошлись в том, что четвертым важ­ным качеством у мужчин была физическая работоспособность, а у женщин — коммуникативные способности.

Различаются у мужчин и женщин стили осуществления одной и той же дея­тельности.

Болгарский психолог С.В. Иванов (1990) показал, что имеются некоторые различия в педагогическом общении учителей физкультуры – мужчин и женщин. Учителя-женщины больше стремятся показывать и объяснять по сравнению с учителями-мужчинами, которые чаще задают вопросы и делают дополнения к ответам учащихся. Женщины чаще используют оценки, шутки. Учителя-муж­чины чаще дают конкретные указания по организации работы, чаще используют команды и распоряжения. В воспитательной работе учителя-мужчины больше внимания обращают на внешнюю и формальную сторону, меньше вникая в моти­вы поведения ученика. Они отдают предпочтение в общении школьникам-спорт­сменам и более физически развитым и дисциплинированным школьникам.

По данным Д. А. Мишутина (1992), учителя-мужчины чаще используют личностно-групповое общение, а учителя-женщины — межличностное общение. Мужчины по сравнению с женщинами чаще используют неречевые средства общения, а женщи­ны — речевые. Воспитательные обращения также используются чаще женщинами.

Сегодня многие женщины работают, и причины, побуждающие их к этому, существенным образом изменились.

Помимо традиционных материальных соображений здесь действуют честолюбие, стремле­ние к самовыражению или общению (эти мотивы действенны для тех, кто находится в наи­более благоприятных условиях), желание вырваться из домашней изоляции. В любом слу­чае работа для женщины всегда связана со стремлением к независимости. Не желая больше жить с нелюбимым мужчиной, она хочет вернуть себе свободу, не нанося при этом непопра­вимого ущерба своему материальному положению.

Элизабет Бадинтер // Курьер ЮНЕСКО. 1986. Апрель. С. 17.

«Почему любовь к исконно мужским профессиям, - пишет геолог Ирина П., - оказывается у женщин сильнее долга перед семьей? Не потому ли, что в девчонках чуть не с пеленок воспитывается мужество, стремление соперничать с мальчишками и даже превзойти их?

Я выбрала мужскую специальность - геолога. В 17 лет, конечно, не думала о замужестве, о де­тях, зато бредила романтикой. Пришло время - я вышла замуж. Неудачно. Вскоре разошлись. Когда дочери исполнился год, мне пришлось уехать в тайгу. Приехала - дочь меня не узнает. Я знаю одну женщину в Дальневосточном геологическом управлении, которая каждый год отдавала своего ребенка на полевой сезон в детский дом. Как вы считаете, ей было легко? А ребенку?»

Из книги: Лисовского В. Г. Любовь и нравственность. Л., 1986. С. 86-87.

Женщины в большей степени, чем мужчины, заинтересованы в санитарно-гигиенических условиях труда, в улучшении организации работы (Э. Ранник, 1978). Они, как отмечает Н. Н. Обозов (1997), больше ориентированы на оценки их труда други­ми участниками совместной деятельности, поэтому похвала или негативная оценка являются основными регуляторами их трудовой активности. Женщины больше все­го чувствительны к отношениям, складывающимся на производстве (М. А. Куцырева, 2004), поэтому они предпочтут работу, где у них сложились хорошие отношения, даже в ущерб заработной плате. Ориентация на личные, комфортные отношения может компенсировать их неудовлетворенность в семейно-брачных отношениях.

Мужчины, в силу природных особенностей и сложившихся исторических тра­диций, более ориентированы на производство, деловые отношения, успехи на службе. Их эмоциональное реагирование связано с материальным и техническим обеспечением производства (М. А. Куцырева, 2004).

Сказанное выше объясняет различное отношение женщин и мужчин к даваемым им оценкам. Признать вслух свои физические недостатки, немодную прическу или одежду женщина не захочет. К оценке же своих деловых, лидерских качеств она отнесется гораздо спокойнее. Успешные «деловые женщины» не желают призна­вать вслух свою деловитость. В отличие от них недооценка способностей мужчины в сфере профессиональной деятельности больнее всего бьет по его самолюбию.

Никто не оспаривает права женщин на самую напряженную творческую профессиональную жизнь. Отнюдь! Речь идет о другом: «свобода» женщины, ее полная отдача жизни обще­ственной и профессиональной слишком часто оборачивается бедой в ее же собственной семье. Кроме того, в подобных семьях возникает опасный дух соперничества, который ве­дет к своеобразной ревности супругов друг к другу, к успехам каждого, ибо успехи эти уже не воспринимаются как свои, общие. А отсюда - стремление (пусть и неосознанное) не­сколько принизить успехи другого, высмеять его искания, отмахнуться от его проблем.

Кон И. С. II Социологические исследования. 1982. № 2.