- •Е. П. Ильин
- •Дифференциальная психология
- •Профессиональной деятельности
- •Ильин е. П.
- •Оглавление
- •Часть 1
- •Глава 1. Дифференциально-психологические аспекты выбора профессиональной деятельности.................
- •Глава 2. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального отбора ................................
- •Глава 3. Дифференциально-психофизиологический подход к изучению профессиональной деятельности .................
- •Глава 4. Гендерные аспекты профессиональной деятельности..
- •Глава 8. Может ли женщина быть успешным менеджером и руководителем?...........
- •Часть III
- •Глава 9. Дифференциально-психологические особенности личности и деятельности работников профессии типа «человек — человек».....................................
- •Глава 10. Дифференциально-психологические особенности работников сферы искусства и телевидения...........................
- •Глава 11. Дифференциально-психологическая характеристика работников интеллектуальных профессий..................
- •Глава 12. Профессии типа «человек — техника» .....................
- •Заключение.................................................... Приложения
- •Предисловие
- •Глава 1 Дифференциально-психологические аспекты выбора профессиональной деятельности
- •Склонности к тому или иному виду деятельности и выбор профессии
- •1.2.Теория профессионального выбора Дж. Холланда
- •Экстраверсия — интроверсия и выбор вида профессиональной деятельности
- •1.4. Личностные особенности по р. Кеттеллу и выбор профессии
- •1.5. Особенности эмоциональной сферы и выбор профессиональной деятельности
- •1.6. Преобладание первой или второй сигнальной системы по и. П. Павлову и склонность к тому или иному виду занятий
- •Глава 2 Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального отбора
- •2.1. Необходимость профессионального отбора
- •В разные профессии
- •Успешность по интеллектуальным тестам представителей различных профессиональных групп
- •Оценка степени соответствия различных профессий разным типам акцентуации личности
- •2.2. Профессионально важные качества и способности
- •Глава 3 Дифференциально-психофизиологический подход к изучению профессиональной деятельности
- •Количество лиц с различными типологическими особенностями проявления свойств нервной системы среди представителей различных профессий ( %)
- •Прогностическая выраженность личностных свойств у представителей различных профессий (в среднегрупповых величинах, баллы)
- •3. 1. Эффективность выполнения различных видов деятельности и типологические особенности
- •Коэффициенты корреляции успешности деятельности референтов и редакторов с выраженностью типологических особенностей проявления свойств нервной системы
- •3.2. Эффективность групповой деятельности и типологические особенности
- •3.3. Стимулирование профессиональной деятельности лиц с различными типологическими особенностями
- •3.4. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального обучения и тренировки
- •3.5. Профессиональная адаптация лиц с различными типологическими особенностями
- •3.6. Индивидные и личностные особенности, удовлетворенность трудом и текучесть рабочих кадров
- •3.7. Стили профессиональной деятельности и типологические особенности
- •3.8. Методология изучения связи эффективности деятельности с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы и темперамента
- •3.8.1. Неправомерность разделения типологических особенностей проявления свойств нервной системы на «хорошие» и «плохие»
- •3.8.2. Адекватность понимания связи свойств нервной системы с эффективностью деятельности
- •3.8.3. Необходимость выявления типологических комплексов
- •3.8.4. Необходимость изучения зависимости эффективности деятельности от типологических особенностей не только на успешных, но и на средних по успешности и неуспешных работниках
- •3.8.5. Учет этапа овладения профессиональным мастерством
- •3.8.6. Использование системного подхода при изучении связи типологических особенностей с эффективностью деятельности
- •3.8.7. Принципы прогнозирования эффективности деятельности по типологическим особенностям
- •Глава 4 Гендерные аспекты профессиональной деятельности
- •4.1. Пол и склонности к профессиям
- •Особенности профессионального планирования старшеклассников (количество учащихся, %)
- •4.2. Представленность мужчин и женщин в различных профессиях
- •Выгорание у лиц различных профессий (% случаев)
- •Количество лиц мужского и женского пола среди студентов различных факультетов (абс/%)
- •Количество маскулинных, фемининных и андрогинных лиц среди студентов различных факультетов
- •4.3. Половые особенности адаптации к профессии
- •Выраженность «врачебных» личностных качеств у студентов-медиков разного пола
- •4.4. Пол и профессиональная карьера
- •Количественный состав и квалификация преподавателей в различных вузах Польши, (%)
- •4.5. Пол и эффективность групповой деятельности
- •4.6. Пол и организационное поведение
- •4.7. Пол и бизнес
- •4.8. Пол и служба в государственных силовых структурах
- •4.9. Страх женщин перед успехом
- •Глава 5 Индивидуально-типические различия в отношении к работе
- •5.1. Типы людей по поведению и переживанию, связанными с работой
- •5.2. Типы карьерных ориентации
- •Частота выборов карьерных ориентации, (%)
- •5.3. Различия в требованиях, предъявляемых мужчинами и женщинами к профессиональной деятельности
- •Частота выборов различных карьерных ориентации, (%)
- •5.4. Различия в удовлетворенности трудом мужчин и женщин
- •Глава 6 Профессиональная деформация личности как дифференциально-психологическая проблема
- •6.1. Что такое профессиональная деформация
- •Личности?
- •6.2. Трудоголики
- •6.3. Проявление профессиональной деформации у представителей различных профессий
- •6.4. Причины и механизмы появления профессиональной деформации личности
- •Глава 7 Кто такой успешный руководитель?
- •7.1. Психологические особенности успешных руководителей
- •7.2. Стили руководства
- •7.3. Эффективность различных стилей руководства
- •7.4. Отношение подчиненных к различным стилям руководства
- •7.5. Стили общения как отражение стиля руководства
- •7.6. Стили самопрезентации
- •Глава 8 Может ли женщина быть успешным менеджером и руководителем?
- •8.1. Женщина-менеджер
- •8.2. Как часто женщины бывают руководителями?
- •8.3. Психологические характеристики женщины-руководителя
- •8.4. Эффективность женского руководства
- •8.5. Стили женского руководства
- •Распространенность склонности к определенному стилю руководства (% случаев) (по данным Нгуена Ки Тьюнга)
- •Глава 9
- •Количество лиц, показавших отклонения от нормы по ряду характеристик эмоциональной сферы (%)
- •Количество испытуемых, правильно опознавших предъявленные эмоции (%)
- •Характеристики стилей общения учителей
- •9.2. Психологические особенности медицинских работников
- •9.3. Психологические особенности психологов
- •Глава 10 Дифференциально-психологические особенности работников сферы искусства и телевидения
- •10.1. Психологические особенности музыкантов
- •Музыка, предпочитаемая для исполнения музыкантами-инструменталистами (% случаев)
- •10.2. Психологические особенности артистов балета
- •Выраженность профессиональных характеристик у учащихся хореографического училища с различной эмоциональной реактивностью (баллы)
- •10.3. Психологические особенности артистов цирка
- •10.4. Психологические особенности актеров
- •10.5. Психологические особенности телекоммуникаторов (ведущих программ и дикторов)
- •Глава 11
- •11.2. Психологические особенности литераторов
- •Психологические особенности творческих профессий, связанных с текстами
- •11.4. Психологические особенности инженеров
- •Личностные профили успешных инженеров по 16-факторному опроснику р. Кеттелла
- •Психологическая характеристика предпринимателей и работников банков
- •Психологические особенности работников судебно-исполнительских и охранных ведомств
- •Психологические особенности научных работников
- •Психологические особенности представителей экстремальных профессий
- •Глава 12 Профессии типа «человек — техника»
- •12.1. Психологическая характеристика операторов
- •Профессионально важные качества операторов систем управления
- •12.2. Психологическая характеристика водителей транспорта
- •Личностные профили успешных водителей по 16-факторному опроснику р. Кеттелла
- •12.3. Психологическая характеристика слесарей
- •12.4. Психологические особенности работниц легкой промышленности
- •12.5. Психологическая характеристика профессий, связанных с изготовлением изделий из материалов повышенной прочности
- •Заключение
- •Тесты интересов
- •Тесты специальных способностей
- •Психомоторные тесты
- •Личностные тесты
- •Методика
- •I вариант
- •II вариант (Лист Липмана)
- •Обработка и анализ результатов
- •Образец протокола к занятию
- •Методика отбора менеджеров в области финансового управления
- •Аналитические способности
- •Интерперсональные и организаторские умения
- •Способность к письменной речи
- •Способность к устной коммуникации
- •Приложение 3 Методики изучения склонности к различным видам профессиональной деятельности в связи с индивидуально-типологическими различиями людей
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •Обработка результатов
- •Методика «Исследование познавательных интересов в связи с задачами профессиональной ориентации»1 (автор а. Е. Голомшток)
- •Инструкция
- •Бланк для ответов по Карте интересов
- •Обработка результатов
- •Методика Дж. Холланда (1985)
- •Реалистический тип
- •Исследовательский тип
- •Артистический тип
- •Социальный тип
- •Предпринимательский тип
- •Конвенционный тип
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Бланк ответов «опп»
- •Методика д. Кейерси
- •Опросник д. Кейерси
- •Интерпретация результатов
- •Опросник Йовайши для изучения профессиональных предпочтений1
- •Методика «Опросник профессиональной готовности»
- •Инструкция
- •Методика «Направленность на вид инженерной деятельности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Методика «Мотивы выбора деятельности преподавателя»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Подсчет результатов
- •Методика «Оценка профессиональной направленности личности учителя»1
- •Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
- •Опросник ограничений управленческого потенциала1
- •Бланк для ответов
- •Результат самооценки
- •Методика «Образ идеального руководителя»1
- •Тест № 1. Я - руководитель коллектива
- •Определение результата опроса по тесту № 1
- •Тест № 2. Личные качества руководителя
- •Опросник карьерных ориентации («Якоря карьеры») (автор методики - э. Шейн)
- •Текст опросника
- •Спасибо! Проверьте, на все ли вопросы вы ответили в бланке для ответов. Бланк для ответов
- •Интерпретация
- •Приложение 4 Методики изучения стилей деятельности и руководства Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности»1
- •Интерпретация полученных данных
- •Методика «Самооценка стиля управления»1
- •Ключ к расшифровке данных
- •Методика а. Л. Журавлева «Стиль руководства»
- •Характеристики деятельности руководителя
- •Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
- •Текст опросника
- •1.При принятии важных решений вы:
- •2.При организации выполнения задания:
- •Методика «Оценка уровня демократизации управления по стилевым характеристикам»1
- •Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом совещании»1
- •Вопросы-утверждения
- •Методика «Кто вы: администратор или лидер?»1
- •Обработка результатов
- •Методика «Стиль управления»1
- •Утверждения
- •Обработка
- •Интерпретация результатов оценки
- •Список литературы
- •Ильин Евгений Павлович
- •Дифференциальная психология
- •Профессиональной деятельности
- •Серия «Мастера психологии»
-
Психологическая характеристика предпринимателей и работников банков
Американские ученые выявили психологический профиль успешного американского предпринимателя (М. Лапуста, 1994; С. Н. Тидор, 1997). Он включает в себя следующие особенности:
-
поиск возможностей и инициативность (способность видеть и использовать новые или необычные деловые возможности, готовность действовать до того, как к этому вынудят обстоятельства);
-
реалистическая оценка при выборе альтернатив;
-
долгосрочное видение;
-
критичность в представлении о своих возможностях и одновременно высокий уровень притязаний;
-
способность к изменению стратегии достижения цели, корректирование краткосрочных задач;
-
настойчивость (готовность к неоднократным усилиям при возникновении препятствий);
-
склонность к риску, но и взвешенность поступков, контроль результатов;
-
ориентация на эффективность и качество, выраженный мотив достижения (поиск путей к тому, чтобы делать все лучше, быстрее и дешевле, стремление к достижению совершенства);
-
ответственность и личные жертвы для выполнения работы;
-
информированность (личное участие в сборе информации о клиентах, поставщиках и конкурентах, использование в этих целях личных контактов, стремление устанавливать личные контакты, что предполагает наличие общительности);
-
независимость и уверенность в себе (готовность полагаться лишь на себя в ситуации противостояния или в случае отсутствия успеха).
По данным С. Т. Посоховой, предприниматели придерживаются мнения, согласно которому бизнесом могут заниматься как эмоционально чувствительные люди, так и «жесткие», «толстокожие». Согласно другой точке зрения, в бизнесе нужны люди, способные спокойно решать любые поставленные задачи. Эмоции же мешают объективно оценить реальность, и потому их надо исключать из оценок и действий. Объективные исследования во многом подтвердили вторую точку зрения. Предприниматели могут быть отнесены к эмоционально устойчивым лицам. По этому показателю они превосходят как потенциальных предпринимателей, так и не занимающихся бизнесом. При этом активно занимающиеся бизнесом отличаются более высоким уровнем эмоциональной стабильности. Они редко доверяют своим эмоциональным впечатлениям. Круг ситуаций, вызывающий у них сильные эмоциональные реакции, весьма ограничен. Эмоциональное равновесие сохраняется у них и в межличностном общении.
Потенциальных предпринимателей отличает средний уровень эмоциональной устойчивости. Они сохраняют спокойствие в ситуациях, развитие которых могут предсказать. Дополнительные и неожиданные трудности нарушают их эмоциональное равновесие, появляются тревога, беспокойство, эмоциональное напряжение. Критика окружающих вызывает раздражение.
У мужчин-предпринимателей, отличающихся низкой личностной тревожностью, практически отсутствует страх действия. При этом они меньше подвергаются страху, чем женщины-предприниматели.
По информации В. Я. Нечаева (1996), российские предприниматели отмечают наличие у себя таких качеств, как порядочность, обязательность, компетентность, немеркантильность. По данным Т. В. Корниловой с соавторами (1993), успешные предприниматели обладают низкими показателями «социального догматизма», устойчивостью к давлению авторитетов, независимостью, стремлением полагаться только на себя, подчиненностью поведения внутренним ориентирам, умением доводить начатое дело до конца, готовностью брать на себя роль лидера и оказывать давление на других людей. Отвергаются предпринимателями такие свойства личности, как демонстративность и подчинение авторитетам.
И. В. Ромазан (1996) в результате исследования выявила следующие психологические особенности предпринимателей:
• «готовность к энергозатратам, труду, расширению знаний о законах и чувствительность к восприятию новых стимулов;
• ответственность и развитый внутренний контроль управления ситуациями;
• способность в затрудненных ситуациях "соседствовать" с проблемой или строить проблемную ситуацию по-новому;
• концентрация границ деятельности на индивидуальных способностях независимо от конвенциальных норм при глубоком осознании собственных проблем и сохранения цели;
• противоречивое сочетание импульсивности, спонтанности в деятельности, свободная самоактуализация со способностью к осознанному отказу от того, что не по способностям;
• сдержанность, требовательность в оценке результата деятельности (видимо, вследствие определенного уровня компетентности);
• высокое эмоционально-психическое напряжение как индекс индивидно-личностных ресурсов (повышенный уровень тревоги)» (с. 14).
Работники банков. Как показано Т. А. Большаковой (1997), банковские служащие невосприимчивы к угрозе, смелы и решительны, обладают тягой к риску, способны принимать решения, брать ответственность на себя. У них наблюдается выраженная направленность на свой внутренний мир, эмоциональная чувстви-тельиость, ранимость, обидчивость, интуитивность в принятии решений, и в то же время они хорошо контролируют свои эмоции и поведение, действуют упорядочение и планомерно. Чувствительны к социальному одобрению, склонны к радикализму и новизне. Обладая высокой критичностью мышления, стремятся во всех новых идеях разобраться самостоятельно. При построении своей карьеры в большей степени ориентируются на стабильность работы, доходов, прогнозируемости профессионального развития.
Близкая к этому характеристика мотиващюнной сферы сотрудников банка выявлена Л. А. Верещагиной с соавторами (2004). Наиболее актуальными потребностями являются: материальные, в безопасности, в самовыражении и признании. Превалирует выраженность производственных мотивов над общежитейскими; это объясняется тем, что банковские работники в условиях жесткой конкуренции дорожат своим местом.
В то же время, как следует из данных Т. А. Большаковой, имеются психологические различия между банковскими рабочими в зависимости от выполняемых ими функций. Для менеджеров больше, чем для сотрудников, работающих с клиентами, характерны организованность, умение контролировать эмоции и поведение, самодисциплина. Строя свою карьеру, менеджеры в большей степени заинтересованы в работе, позволяющей руководить другими людьми, нести полную ответственность за конечный результат деятельности подразделения или организации. В то же время менеджеры по сравнению с сотрудниками, работающими с клиентами, меньше ориентированы на предпринимательство, не стремятся создавать что-то новое, преодолевать препятствия, иметь «свою марку».
У служащих front office по отношению к служащим back office более выражена активность, беспечность, импульсивность. Первые более оптимистичны, верят в удачу, более конформны, зависимы, в большей степени нуждаются в одобрении и поддержке окружающих, менее самостоятельны в выборе собственной линии поведения. Сотрудники, работающие с клиентами, при выборе работы в большей степени заинтересованы в возможности своего профессионального развития, повышении квалификации. Сотрудники front office в меньшей степени, чем сотрудники, работающие с документами, стремятся иметь работу, позволяющую реализовать главные ценности жизни, приносить пользу.
Менеджеры, но сравнению с сотрудниками back office, более активны, беспечны и импульсивны. Для них характерно стремление к получению работы, позволяющей развивать свои способности, повышать свою профессиональную компетентность.