- •Социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности
- •Функции социальной педагогики:
- •2.Основные категории социальной педагогики:
- •Методы социальной педагогики
- •Генезис идей социальной педагогики.
- •Кризис образования
- •Принципы социальной педагогики
- •Принцип природосообразности
- •Принцип культуросообразности
- •Принцип гуманизма
- •Социализация
- •2. Социальные статусы и роли человека
- •3. Факторы социализации
- •Мегафакторы.
- •2. Макрофакторы.
- •3. Мезофакторы.
- •Микрофакторы.
- •4. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации
- •Семья – ведущий институт социализации План
- •Функции семьи:
- •Социальные проблемы современной семьи
- •Деятельность социального педагога по работе с семьей
- •Формы социально-педагогической помощи семье
- •Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних
- •Причины беспризорности и безнадзорности:
- •Нормативно-правовая база социально-педагогической и профилактической работы
- •Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей План:
- •Основные понятия
- •П опечение сирот
- •Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей
- •Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей
- •Социально-педагогическая деятельность в учреждениях государственного попечения
- •Социально-педагогическая деятельность в детском доме
- •Девиации как социально-педагогическая проблема
- •Концепции девиации
- •Причины девиантного поведения:
- •Формы девиантного поведения
- •Причины и последствия детского алкоголизма
- •Уровни вовлеченности детей в употребление спиртных напитков
- •Виды наркотических веществ:
- •1) Со злоупотреблением стимуляторами;
- •2) Систематическим вдыханием летучих ароматических веществ.
- •Подростковые поведенческие реакции, влияющие на формирование личности:
- •Причины и последствия детской проституции
- •Причины:
- •Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей
- •Возрастные особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательных колониях
- •Типы поведения осужденных:
- •Мотивы совершения преступления:
- •Профилактика и реабилитация подростков с девиантным и делинквентным поведением План
- •Этапы воспитания положительных волевых качеств:
- •Воспитательная работа в пенитенциарных учреждениях
- •Содержание работы с несовершеннолетними правонарушителями
- •Условия пенитенциарного учреждения:
- •Содержание процесса исправления
- •1. Подготовительный этап
- •2. Этап реализации
- •3. Заключительный этап.
- •Классификация нарушений развития:
- •2. Технология оказания социально-педагогической помощи лицам с отклонениями в развитии
- •2.1. Социально-педагогическая диагностика
- •3. Практическая работа социального педагога с различными категориями детей, имеющих отклонения в развитии
- •Дети с нарушением слуха
- •Классификация Неймана л.В. Фонетические группы глухих
- •Дети с нарушением зрения
- •Дети с комплексными нарушениями развития
- •Вопросы и задания
- •Особенности практической работы социального педагога с семьями, имеющими детей с нарушениями в развитии
- •2. Система консультативной работы:
- •3. Социальная защита семей, имеющих детей-инвалидов
- •1) Жилищно-коммунальные льготы:
- •2) Транспортные льготы:
- •3) Лечебно-медицинские льготы:
- •4) Трудовые и пенсионные льготы (для родителей детей-инвалидов):
- •5) Налоговые льготы:
- •Глава 16 Социально-педагогические возможности сми
- •1. Сми: виды и основные функции
- •Теории влияния сми на личность, группы и их последствия.
- •2. Методы воздействия сми на личность и группу
- •Лекция 21. Работа социального педагога с одаренными детьми
- •2. Обучение одаренных детей Ускоренное обучение одаренных детей
- •Подготовка педагогов для работы с одаренными
- •Социальная педагогика за рубежом
- •Психолого-педагогическая служба "Гайденс"
- •Федеральные законы:
- •Социальный педагог
- •1. Общие положения
- •2. Функции
- •3. Должностные обязанности
- •4. Права
- •5. Ответственность
Уровни вовлеченности детей в употребление спиртных напитков
Уровни
|
Мотивы
|
Нулевой (несовершеннолетние никогда не употребляли спиртное)
|
—"—
|
Начальный (стадия длится 1-2 мес.)
|
• приобщиться к миру взрослых • «поступать как все»
|
Эпизодическое употребление алкоголя (период длится 3-4- месяца)
|
• повысить настроение • обрести уверенность в себе • повысить коммуникабельность
|
Высокого риска (более 2 выпивок в месяц, продолжительность периода – 4-12 мес.) |
• повысить тонус • расслабиться • весело провести время в компании
|
Выраженная психическая зависимость от алкоголя (формируется в течении 1,5 лет)
|
• временно уйти от реальности • повысить уверенность в себе
|
Физическая зависимость (появляется синдром похмелья, патологические черты личности: раздражительность, грубость, злобность. Формируется в течение 3-5 лет)
|
• устранить плохое самочувствие вследствие предыдущей выпивки • отключиться от реальности • повысить жизненный тонус
|
Алкогольный распад личности (запой)
|
• стремление устранить болезненное состояние
|
б) наркомания
Наркомания – заболевание, выражающееся в физической или психической зависимости от наркотических средств, приводящим к глубокому истощению функций организма.
Наркотики – средства, вызывающие воздействие на психику и поведение человека, потребление которых приводит к наркомании.
Абстиненция (наркотический голод) – комплекс болезненных симптомов (головная боль, боль в мышцах, в суставах, насморк, судороги, желудочно-кишечные расстройства (тошнота, рвота, боли), бессонница)
Психическая зависимость – состояние организма, характеризующееся патологической потребностью в приёме вещества, чтобы избежать нарушений психики, психологического дискомфорта, вызванных прекращением приёма этого вещества. (Может отсутствовать абстиненция). Это вещество не обязательно наркотик, может быть кофеин, теин (чай), алкоголь, никотин.
В России нет людей, не сталкивавшихся с наркотиками: или сами пробовали, или друзья, знакомые, родственники, или им предлагали наркотики.
Увеличилось смертных случаев за последние 10 лет в 12 раз, среди детей в 42 раза, обострилась проблема СПИДа. Ежедневно6000 человек заболевает СПИДом, из них 70 % через внутривенное введение наркотиков.
В первобытном обществе употребление растения, обладающих сильными психоактивными свойствами контролировалось колдунами, жрецами и шаманами. Позднее открыли лекарственные свойства растений (мак помогал переносить боль и забывать страх. Его использовали в медицинских целях шумеры, греки, арабы, ему посвящал свои произведения Гомер, восхваляли философы Геродот, Аристотель, Плиний).
Гашиш в лечебнике китайского императора Шен-Нуна рассматривался как лекарство от кашля насморка и поноса, в древнем Китае его использовали как обезболивающее средство при хирургических операциях. Использовали грибы, мухоморы, кактусы, пока крестоносцы не привезли с Ближнего Востока опиум, назвали его "морфин" в честь Морфея, греческого бога сна.
Массовое употребление наркотиков началось в 19 в., этому способствовало литературное течение, авторы произведений употребляли гашиш, опиум, марихуану и описывали прелести наркотического состояния.
В 90-х годах прошлого столетия наркобизнес начал играть существенную роль на российском рынке, чему способствовал Интернет.
Употребление наркотических средств может быть в медицинских целях (болеутоляющие, психостимуляторы, снотворные)