4. Микрофакторы.

Семья – важнейший институт социализации.

Институты воспитания – это социально создаваемые обществом и государством организации (дошкольные учр., школы, лицеи, гимназии, колледжи, ВУЗы, детские и юношеские общественно-политические клубные организации). Институты воспитания взрослых – партии, профсоюзы, объединения по профессиям, интересам, культурно-спортивные комплексы.

С одной стороны, институты воспитания осуществляют социально-контролируемую часть социализации, с другой стороны влияют на своих членов стихийно.

Группа сверстников – важный фактор социализации, с этим связано понятие референтная группа – группа, к которой человек не принадлежит, но на которую ориентируется, подражает её членам; группа в которую его не берут, но к которой он хотел бы принадлежать.

В силу психологических особенностей подросток демонстрирует протест общепринятой культуре, нормам и ценностям взрослых приобщаясь к неформальной группе.

Микросоциум – ближайшее пространство и социальное окружение человека (село, поселок, микрорайон).

Влияние микросоциума на социализацию зависит от культурно-рекреационных возможностей: наличия и качества работы учебно-воспитательного учреждения, кинотеатров, клубов, спортзалов, бассейнов, музеев, театров, библиотек. Важная характеристика микросоциума – социально-психологический климат.

Религиозные организации в последнее время становятся значимым фактором социализации. В России представлены все 4 мировые религии: христианство, буддизм, мусульманство, иудаизм и их разновидности.

Функции религиозных организаций:

1. ценностно-ориентационная – формирует определенную систему верований (вера в Бога, бессмертие души);

2. регулятивная функция – религиозные организации культивируют поведение;

3. коммуникативная функция – создаются условия для общения верующих;

4. милосердная функция;

5. компенсаторная - (утешительная) проявляется в гармонизации духовного мира, духовной защите от мирских потрясений и неприятностей;

6. воспитательная - заключается в религиозно-нравственном воспитании человека.

4. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации

Социально-педагогическая виктимология (от лат. – жертва)- наука, изучающая реальных или потенциальных жертв социализации (инвалиды, сироты, подростки с акцентуацией характера, мигранты, дети, родившиеся в семьях с низким экономическим, моральным, образовательным уровнем).

Одни люди имеют постоянные признаки виктимизации (сироты, инвалиды), другие - проявляются на определенном возрастном этапе (социальная дезадаптация, алкоголизм, наркомания); одни неустранимы (сиротство), другие могут быть изменены (противоправное поведение).

Факторы виктимизации человека:

- природно-климатические и экологические условия, которые влияют на здоровье и психику (уровень радиации, шума, загазованности). Эти условия правоцируют криминальное, антисоциальное, саморазрушительное поведение (алкоголизм, наркомания, самоубийство).

- факторами виктимизации могут стать общество и государство по отношению к инвалидам, сиротам (система реабилитации, профессиональной подготовки, трудоустройство, законодательство, права, обязанности гос. институтов по отношения к людям).

- семья – в семье может сформироваться определенный тип жертвы ( в неполной семье - женщина – мужененавистница).

На индивидуальном уровне виктимизация зависит от темперамента, характерологических черт, степени устойчивости, гибкости человека, развитости у него рефлексии и саморегуляции, его ценностные ориентации. Так, одни сироты считают себя жертвами, а другие – нет. Часто вполне благополучный человек считает себя неудачником, несчастным, в результате меняется его поведение.