Критерии оценивания ответов студентов в ходе зачётного занятия по дисциплине: «Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития»

К зачётному занятию в форме коллоквиума допускаются студенты, выполнившие учебный план, то есть те, которые:

посетили не менее 2/3 объёма лекционных занятий;

посетили все практические занятия (при наличии пропусков практических занятий представили преподавателю выполненные в письменном виде материалы, свидетельствующие о самостоятельной подготовке к этим занятиям);

проявляли активность в обсуждении вопросов, вынесенных на каждое практическое занятие;

выполнили задания по самостоятельной работе, предусмотренные рабочей программой и планами практических занятий, на хорошем качественном уровне;

успешно выполнили контрольные мероприятия (терминологические диктанты, контрольные работы, творческие задания и др.).

Зачётное занятие проводится в форме коллоквиума по вопросам, включающим в себя в обобщённом виде основные блоки информации, изученной по дисциплине. Количество вопросов, вынесенных на коллоквиум, оговаривается заранее и доводится до сведения студентов.

Зачёт получают студенты, показавшие в ходе коллоквиума усвоение основных блоков информации (хорошо ориентирующиеся в содержательной стороне вопросов, активно участвующие в обсуждении). Студенты, не показавшие усвоения необходимой информации, получают/не получают зачёт по дисциплине после индивидуального собеседования с преподавателем по указанному кругу вопросов.

Примечание: студенты, не выполнившие учебный план, или выполнившие не в полном объёме, или не с должным качеством, сдают зачёт в форме устного собеседования (без участия в коллоквиуме).

Варианты выполнения учебного плана и получения зачёта по дисциплине студентами заочной формы обучения.

I вариант. Студенты (при условии выполнения учебного плана), имеющие опыт работы с детьми с ЗПР или работающие в данный момент с этой категорией детей, выполняют контрольную работу по интегрированному обучению и воспитанию детей с ЗПР (дошкольного и школьного возраста); задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям; представляют психолого-педагогическую характеристику своего воспитанника или ученика; план индивидуальной работы с ним; конспект индивидуального коррекционного занятия. При условии должного качества указанных материалов, студент освобождается от сдачи зачёта в форме коллоквиума или собеседования.

II вариант. Студенты, не посетившие ни лекционных, ни практических занятий, представляют все виды самостоятельной работы, предусмотренные для студентов очной формы обучения, то есть выполняют задания ко всем десяти практическим занятиям, выполняют контрольную работу по интегрированному обучению и воспитанию детей с ЗПР (дошкольного и школьного возраста). При условии должного выполнения указанных видов работы, студенты могут участвовать в коллоквиуме или сдают зачёт в форме устного собеседования.

III вариант (для восстанавливающихся, сдающих досрочно и др.). Контрольная работа по интегрированному обучению и воспитанию детей с ЗПР (дошкольного и школьного возраста), материалы самостоятельной подготовки к практическим занятиям для студентов заочного отделения. При условии должного качества указанных материалов студенты выполняют тестирование (АПИМ). При неудачном выполнении тестирования, студенты переходят на второй вариант сдачи зачёта.