18. Инвестиционный менедж­мент.

Это процесс управления всеми аспектами инвестиционной деятельности фирмы. Задача инвестиционного ме-

Объектом инвестиционного менеджмента выступает про­

фессиональная деятельность, направленная на максимально выгодное вложение капитала в производство (для обновления

Функции инвестиционного менеджмента: исследование внешней ин­вестиционной среды и про­гнозирование конъюнктуры инвестиционного рынка;

Бланк И. А. Инвес­тиционный менедж­мент. — Киев, 1995. Жуков Л. М. Инвес­тиционный менедж­мент // Внешнеэко-

разработка стратегических направлений инвестицион­ной деятельности фирмы; разработка стратегии форми­рования инвестиционных ре­сурсов;

поиск и оценка инвестиций отдельных привлекательных проектов;

оценка инвестиционных ка­честв отдельных финансовых инструментов и отбор наибо­лее эффективных; формирование инвестицион­ного портфеля и его оценка; текущее планирование и оперативное управление реализацией отдельных инвестиционных про­грамм.

Классификация инвестиций:

1. По объектам вложения средств:

реальные инвестиции; финансовые инвестиции;

2. По характеру участия в ин­вестировании:

прямые инвестиции; непрямые инвестиции;

основного фонда, на развитие новых технологий, для улуч­шения конкурентоспособности фирмы и др.), а также на раз­работку стратегий будущих ин­вестиций

Определение менеджмента	Объекты менеджмента и сфера действия	Содержание и особенности менеджмента	ШИШ. ч Источник, рекомен­дуемая литература
		3) по периоду инвестиро- вания: краткосрочные инвестиции; долгосрочные инвестиции; 4) по формам собственности инвестиционных ресурсов: частные; государственные; иностранные; совместные; 5) по региональному при- знаку: инвестиции внутри страны; инвестиции за рубежом
19. Торговый менеджмент. Представляет собой процесс управления всеми основными аспектами деятельности торго­вого предприятия; призван формировать наиболее рацио­нальные управленческие ре­шения по вопросам развития конкретного торгового пред­приятия, координировать на­правления его деятельности и	Объекты торгового менедж­мента; формирование наиболее ра­ционального управленческо­го решения по вопросам раз­вития конкретного торгового предприятия; координирование различных направлений деятельности; обеспечение высокой эф­фективности конечных ре-	Функции торгового ме­неджмента: выбор наиболее эффектив­ных организационных форм функционирования торгово­го предприятия и его струк­турных единиц; управление технологически­ми процессами; управление процессом обслу­живания покупателей;	Хисрик Р. Д. Тор­говля и менеджмент продаж. — М., 1996. Стюарт Г. Успеш­ный менеджмент торговли.— Минск, 1996. Лукашевич В. В. Ос­новы менеджмента в торговле. — М., 1996

обеспечивать высокую эффек­тивность конечных результатов этой деятельности «	зультатов деятельности. Основные элементы меха-хани з м а торгового менедж­мента: государственное правовое и нормативное регулирование торговой деятельности пред­приятия; рыночный механизм регули­рования торговой деятельно­сти; внутренний механизм регули­рования отдельных аспектов хозяйственной деятельности; информационное обеспече­ние торгового менеджмента; система методов управления деятельностью торгового предприятия; система методов контроля за реализацией управленческих решений	управление персоналом; управление товарооборотом; управление издержками об­ращения; управление прибылью; управление активами; управление капиталом; управление инвестициями; управление хозяйственными рисками; управление финансовым со­стоянием
20. Антикризисный менедж­мент. Применение к предприятию экономически и социально оправданных профилактиче­ских оздоровительных про­цедур, направленных на повы-	Объектом антикризисного менеджмента являются все эле­менты деятельности предприя­тия: средства производства, рабочая сила, организация производства, труда и управле­ния, финансы, инвестиции,	Практическое назначение: проясняет возникшие проб­лемы в деятельности пред-риятия; выступает средством выжи­вания в трудный период; снижает риск банкротства и	Родионова Н. В. Ан­тикризисный ме­неджмент. — М., 2001. Крутик А. Б. Анти­кризисный менедж­мент. — М., 2001.

ным предприятием или организацией, и пр. Например, непосред­ственная переподготовка кадров на рабочем месте или их отбор и обучение за пределами предприятия. А может быть, руководите­ли предпочитают брать подготовленные кадры со стороны. Все это обусловливает различную интенсивность использования теории и практики педагогического менеджмента в решении вопросов обучения и подготовки кадров непосредственно на предприятии. То же самое можно сказать и об экологическом менеджменте и т.п.;

3. содержание и специфика менеджмента, которые определя­ются особенностями и границами его использования в конкрет­ных условиях деятельности;

4. литература, которая позволит более подробно изучить во­просы данного вида менеджмента и удовлетворить познаватель­ные потребности в усвоении дополнительной информации. Конк­ретизация действий и сопоставление фактов позволяют осуще­ствлять мыслительные процессы переноса, сравнения, сопостав­ления и т.п., тем самым раскрывать логические связи, анализи­ровать, а также обосновывать конкретные решения, опираясь на ситуации из различных отраслей человеческой деятельности. И в то же время увидеть место менеджмента в сфере образования сре­ди других его видов в различных отраслях хозяйствования.

В табл. 4 рассмотрен далеко не весь перечень видов менеджмен­та, исследованных в науке и раскрытых в научной и учебной ли­тературе. В целях самообразования и потребностей конкретной практики читатель может сделать его самостоятельно, развивая и конкретизируя положения в интересах совершенствования прак­тики менеджмента конкретной отрасли.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

Практическая работа 17. Менеджмент различных сфер деятельности

Ситуация. Познание теории и практики менеджмента предпо­лагает общую ориентацию в особенностях менеджмента в различ­ных сферах деятельности.

Задание 1. Изучите«содержание табл. 4 и в письменном виде сделайте свои уточнения, корректировки, дополнения. Подготовьте вариант таблицы, которая будет удобнее для практического ис­пользования непосредственно вами.

Задание 2. Назовите, какие из перечисленных видов менед­жмента выступают сопутствующим и в управлении производством, на котором вы работаете.

Задание 3. Предложите свой вариант содержания и сущно­сти видов менеджмента, удобный для практического использова­ния (например, замените названия колонок в табл. 4 и пр.).

Задание 4. Определите совокупность видов менеджмента, необходимую для эффективного управления вашим предприяти­ем (подразделением). Обоснуйте ваш выбор. Определите содержа­ние и границы использования теории и практики менеджмента сопровождения, обусловленные спецификой предприятия.

Задание 5. В научной теории разработаны следующие виды менеджмента: административный, брокерский, логический, мо-тивационный, сервисный, строительный, проектный и т.п. До­полните таблицу видами менеджмента, которых нет в таблице, но на которые опирается в своей деятельности ваше предприятие.

Задание 6. Определите совокупность видов менеджмента для образовательной отрасли. Обоснуйте специфику и содержание каж­дого из них. Изменится ли данная совокупность видов менедж­мента, если ее рассматривать в отношении:

• общеобразовательной школы, колледжа, техникума, вуза;

• общеобразовательной школы, дошкольного образовательно­го учреждения (ДОУ), лицея, гимназии и т.п.?

Темы сообщений, рефератов и курсовых работ

1. Введение Г.Эмерсоном термина «производительность» в теорию управления и его трактовка.

2. Модель Т. Форда в автомобилестроении как искусство аналитиче­ской деятельности управленца.

3. Принципы построения бюрократической организации по М.Веберу.

4. Профессионализация управления (превращение труда по управле­нию в самостоятельный, специфический вид — в особую профессию).

5. Системный подход как научная методология в развитии теории и практики управления.

6. Ситуационный подход как способ мышления об организационных противоречиях и их устранении.

7. Япония как родоначальница организационной культуры предприятия.

8. Международный менеджмент как следующий этап развития управ­ленческой мысли: содержание и новые проблемы.

9. Становление внутришкольного управления как отрасли научного знания.

10. Системный подход к управлению образованием: сущность и со­держание.

11. Научное управление образованием за рубежом: этапы становления и этапы развития.

12. Методы административного управления образованием в России и за рубежом.

13. Управление школой в дореволюционной России: содержание и проблемы.