- •1.Актуальность психологического знания
- •2.Терминологический аппарат психологии: понятие о душе, духе, психике.
- •3.Специфика психических явлений
- •5. Основные направления современной психологии. Психоанализ, гештальт-психология и бихевиоризм.
- •6. Виды и способы получения психологического знания
- •7. Психика и деятельность мозга. Локализация психических функций.
- •8.Функциональная асимметрия полушарий
- •9. Исследование генетических основ поведения
- •10.Роль биологических и социальных факторов в формировании агрессивного поведения.
- •11.Различие в психике мужчин и женщин.
- •12.Понятие о развития психики и факторах развития психики.
- •13. Критические периоды развития
- •14. Стадии развития. Когнитивное развитие согласно Пиаже.
- •15. Психосоциальная концепция развития личности Эрика Эриксона
- •16. Исследование статусов идентичности Дж.Марсия
- •17.Концепция развития ребенка л.С.Выготского
- •18. Ощущения. Модальность ощущений. Пороги ощущений. Сенсорная адаптация. Свойства действительности, отражаемые в ощущениях.
- •20. Мышление и интеллект. Соотношение понятий мышление и интеллект
- •21.Виды мышления: наглядно-действенное, допонятийное. Еще один вид – понятийное мышление рассматривается в следующей лекции.
- •22. Понятийное мышление
- •23. Процесс мышления. Этапы мыслительного процесса
- •24. Мышление и творчество
- •25. Индивидуальные, возрастные, половые и социальные особенности интеллекта
- •26. Память.Механизмы памяти.
- •5.1.Механизмы памяти
- •27. Изучение мнемотехнических приемов.
- •29. Процессы памяти
- •30. История изучения сознания
- •31. Функции сознания
- •32. Предсознательная память. Бессознательное
- •33. Автоматизм и диссоциация (болезнь расщепления личности)
- •34. Сон и сновидения. Стадии сна
- •35. Теории сна. Нарушения сна.
- •36. Сновидения. Консолидация следов памяти во время быстрого сна
- •37. Медитация
- •38. Гипноз.Вхождение в гипнотическое состояние.
- •39. Гипнотическое внушение. Скрытый наблюдатель.
- •40. Психотропные препараты, Галлюциногены. Седативные средства. Опиаты. Стимуляторы.Каннабис.
- •41. Потребности и мотивы человека. Представление о мотивации.
- •42. Манипуляция
- •43.Содержательные теории мотивации
- •3.1.Иерархия потребностей а.Маслоу
- •44. Теория двух факторов ф.Герцберга
- •3.3.Теория приобретенных потребностей д. МакКлелланда
- •45. Фунция мезолимбической допаминовой системы головного мозга.
- •46. Потребность в еде. Тучность. Анорексия и булимия.
- •47. Понятие эмоции, основные функции эмоций
- •48. .Составляющие эмоции
- •50.Эксперимент Фридман и Розенман
- •51. Возбудимость и эмоции
- •4.1.Сила эмоций
- •4.2.Дифференциация эмоций
- •52. Использование полиграфа – детектора лжи.
- •53. Когнитивные составляющие эмоции
- •5.1 Сила и дифференциация эмоций
- •5.2 Параметры оценки
- •54. .Эмоция без когнитивной составляющей
- •55. Выражение эмоций. Эмоциональная экспрессия. Коммуникация эмоций и выражение лица
- •6.1. Мозговая локализация
- •56. Понятие группы.
- •57. Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
- •58. Опишите эксперименты Аша о конформизме.Что такое конформизм?
- •59. Сдвиг к риску в группе. Групповая поляризация. Эксперименты Джеймса Стонера
- •60. Подчинение аморальным приказам. Социальное влияние авторитета: эксперимент Стэнли Милгрема.
- •61. Жестокость: эксперимент Зимбардо.
- •62. Понятие личности.
- •63. Теория Зигмунда Фрейда и психоаналитический подход
- •64. . Модификации теории . Аналитическая теория Карла Густава Юнга
- •65. Социально-психологические теории
- •4.1 Альфред Адлер 1870 г Вена. Создатель индивидуальной психологии.
- •4.3 Карен Хорни
- •67. Психоаналитический портрет человека
- •68. Характеристики стрессовых событий
- •1.2.Контролируемость.
- •1.4.Превышение возможностей
- •69. Психологические реакции на стресс
- •2.2. Гнев и агрессия
- •2.3.Апатия и депрессия
- •2.4.Когнитивные нарушения
- •70. Влияние стресса на здоровье
- •3.4.Можно ли психологически повлиять на раковое заболевание
- •4.4.Поведение типа «а»
- •73. Управление стрессом – методы, помогающие человеку контролировать свои физиологические реакции на стрессовую ситуацию
- •6.1 Поведенческие методы
- •74. Бихевиористский подход
- •75. Гуманистический подход
- •2.1.Карл Роджерс 1902 – 1987
- •2.3.Гуманистический портрет человека и оценка гуманистического подхода
- •76. Когнитивный подход
- •77. Аномальное поведение
- •78. Экзистенциальные теории личности
- •79. Конституциональная психология Шелдона
- •80. .Расстройства тревожности
- •81. Расстройства настроение
- •82.Депрессия и самоубийство
29. Процессы памяти
Выделяют следующие основные процессы памяти
Запоминание
Хранение
Забывание
Воспроизведение
1.Запоминание зависит от
Объема предъявленного материала – закон 7 плюс-минус 2
От времени пребывания материала в кратковременной памяти
От помех, особенно тех, которые были за 30 секунд до и после эпизода
В обычных условиях сила и яркость впечатлений улучшают запоминание, в экстремальных – наоборот
От мотивации субъекта
От разнообразия форм (модальностей), в которых материал представлен в кратковременной памяти
От наличия знаний – сходного материала в долговременной памяти
От количества смысловых связей устанавливаемых субъектом в процессе запоминания – т.е. от осмысливания материала
2.-3 Хранение – забывание. Все хранится в долговременной памяти, но не всегда доступно для извлечения. Трудно вспомнить детский опыт – ребенок не передал на хранение в символической форме то, что воспринял в форме образной.
Описанный Фрейдом механизм вытеснениятого, что вызывает душевную боль.
Редко включаемые в активную деятельность навыки, знания, чувства – утрачиваются и угасают.
Сохраняются используемые навыки и тренируемые функции. Талант актера – постоянная работа воображения и наблюдения.
Как тренировать образную память: мысленно воспроизводить заданные картины в расслабленном состоянии перед сном.
4.Воспроизведение – актуализация в сознании распадается на
Узнавание
Припоминание – искажение под влиянием словесных обозначений см картинку, иллюстрирующую этот эксперимент
Воспоминания
30. История изучения сознания
Единой, разделяемой теории сознания не существует. Когда-то психологи приравнивали сознание к психике – и то и другое исследовалось методом интроспекции. Но в начале ХХ века в связи с появлением Бихевиоризма интроспекция как мет од и сознание как предмет исследования впали в немилость, так как личные переживания индивида другие люди наблюдать не могут и измерить их невозможно.
Постепенно отношение к интроспекции изменилось, ученые сочли возможным учитывать речевые (вербальные) реакции. Сказанное испытуемым стали считать объективным, несмотря на неопределенность субъективных оснований. Однако озабоченность бихевиористов наблюдением извне не позволяла им изучать такие интересные психологические проблемы как сновидение, медитацию, гипноз.
С 60-х годов тематика сознания вернулась
31. Функции сознания
Сознание выполняет две основные функции
Наблюдение себя и своего окружения, при котором отдается себе отчет в образах восприятия, воспоминаниях и мыслях – рефлексия
Контролирование себя и своего окружения, так что мы можем начинать и прекращать поведение и познавательную деятельность. Можем строить план предстоящей деятельности. Рассматривать альтернативные варианты достижения поставленной цели
Избирательность внимания. Невозможно уделять внимание всем стимулам, воздействующим на органы чувств – внимание избирательно. Некоторые события имеют преимущественный доступ к сознанию .
События, значимые для выживания Смена событий
Планирование, инициирование и направление наших действий. Не все действия направляются сознательными решениями, не все проблемы решаются на сознательном уровне. Умственные процессы бывают сознательными и бессознательными.
Иногда мыслителя посещает озарение – инсайт – решение проблемы как бы всплывает в его сознании, или появляется ночью, во сне.