«Соотношение упражнений по тематике»

Тема	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо
Kunst	-	5	43	1
Literatur	-	4	43	1
Musik	-	5	43	1
Feste und Bräuche in Deutschland	-	5	43	1
Österreich	-	5	43	1

Из таблицы видно, что большая часть упражнений направлена на формирование лексических и грамматических навыков говорения и развитие умения говорения в монологической и диалогической форме. Они являются обязательным компонентом в каждом разделе. Каждый раздел учебника состоит из 3 частей. Лексическая разработка к каждому разделу содержит 40-45 лексических единиц и представлена в 3 частях. В первой части находится обобщение лексики, подлежащее самостоятельному продуктивному и рецептивному усвоению студентами. Во второй части представлены лексические единицы, подлежащие рецептивному усвоению, и в третьей части – лексические единицы, подлежащие продуктивному овладению. Все упражнения учебника делятся на условно – речевые (1, 2 разделы учебника) и речевые (3). Условно – речевые упражнения для формирования и закрепления лексических и грамматических навыков говорения, основаны на повторяемости лексических единиц. (Ergänzen Sie die Sätze. Nach dem Muster. Antworten Sie auf die Fragen.)

Речевые упражнения способствуют развитию и совершенствованию умения говорения и представляют собой заключительный этап работы над темой. К речевым упражнениям относятся следующие: Sprechen Sie über das Thema. Erklären Sie. Äußern Sie sich zu dem folgenden Satz.

Анализ данного УМК позволяет сделать вывод, что в нем представлено достаточное количество упражнений направленных на формирование лексического и грамматического навыка говорения, но смысловая нагрузка в данных заданиях однообразна. Подобное однообразие работы на занятии и в подготовке к занятиям не может способствовать повышению мотивации к обучению и повышению учебного интереса. Поэтому в настоящее время происходит интенсивное внедрение новых форм ведения занятий. Одним из таких подходов в обучении иностранным языкам является технология творческой мастерской.

Рабочая программа для занятий по практике устной и письменной речи немецкого языка, подготовленная Швецовой М. Г. , кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английского и немецкого языка и методики обучения иностранным языкам, включает в себя обучение немецкому языку по технологии творческих мастерских.

В программе предусмотрено совершенствование навыков и развитие умений творческого владения устной и письменной речью в различных ситуациях общения, умений правильно оценивать происходящие в мире и обществе события, определять свою роль в обществе, развитие умений самообразования.

Целью занятий в форме творческих мастерских по данной программе является творческое применение умений всех четырех видов речевой деятельности. Применение данной технологии на занятии по практике речи способствует развитию у студентов самостоятельного мышления, анализа, умения обобщать информацию, формулировать свою точку зрения и убедительно аргументировать её. Данное предположение было проверено и подтверждено в ходе опытно - экспериментальной проверки на занятиях по практике устной и письменной речи в группах Н- 41, Н-42 и Н-51, Н-52 немецкого отделения факультета лингвистики ВятГГУ.