Количественный анализ продукта технологии «Количество сказанных предложений во время презентации продукта»

Студент	Количество сказанных предложений	Предложения с ошибками
1	8	3
2	10	1
3	9	2
4	0	0
5	11	4
6	5	1
7	14	2
8	9	3
9	1	0
10	0	0
11	5	0
12	12	4
13	0	0

Согласно вышеприведенным таблицам можно говорить о том, что кругозор студентов достаточно расширился в ходе проведения занятия. Новая информация была ими успешно использована в речи, в презентации.

Количественный и качественный анализ продуктов мастерской позволяют сделать вывод, что результаты проведения данной технологии соответствуют поставленным целям, так как студенты показали хороший уровень сформированности лексических навыков говорения по теме «Люксембург», что подтвердилось правильностью написания и употребления лингвострановедческих реалий при выполнении заданий.

Некоторые трудности возникли при презентации у группы №1, поскольку ими было неверно понято задание. При создании продукта – сказки участвовали все участники группы, но представляли не все студенты, что вызвало трудности в подсчёте результатов работы мастерской.

3. Описание процедуры с количественными характеристиками

На подготовку творческой мастерской было затрачено 6 часов (выбор темы, подбор наглядного материала, продумывание хода мастерской, постановка целей и формулирование желаемых результатов), поэтому мы надеемся, что данная технология с её методическими рекомендациями по проведению помогут в дальнейшем при организации процесса обучения и его оптимизации. На проведение мастерской был затрачен 2 академических часа, все студенты (13 человек) были задействованы.

Автор работы считает, что все затраты оправданы, поскольку в конечном результате была достигнута цель проведения мастерской, поставленная вначале.

4. Описание характеристики участников педагогического процесса

В проведении творческой мастерской принимали участие студенты групп Н - 41, Н - 42. Группы находились в одинаковых условиях. Студенты обеих групп не были хорошо знакомы с темой, знали лишь некоторые факты. Все студенты проявили большой интерес к данной форме проведения и ответственность при выполнении заданий, была отмечена слаженность работы в группах. Основная функция руководителя мастерской – организация и подготовка, при этом он не руководит, а лишь направляет деятельность участников мастерской в нужное русло.

5. Описание процедуры мотивации и стимуляции участников педагогического процесса

Форма проведения мастерской (безоценочная деятельность, право на ошибку, право выбора, свобода действий, свободная форма представления своей работы) создает условия эмоционального комфорта и раскованности в творчестве. Наличие наглядных образов мотивирует к дальнейшей деятельности и снимает чувство неуверенности. Стимулом для студентов была предстоящая презентация их работ. Каждый участник стремился наилучшим образом представить своё произведение.