- •А. А. Руденко
- •Содержание
- •Предисловие
- •1. Морфология
- •1.1. Учебно-методический план занятий по современному русскому языку в III семестре (Морфология. Глагол. Наречие. Категория состояния. Незнаменательные части речи)
- •1.2. Практикум глагол План лекции (4 часа)
- •Основные понятия к теме «Глагол»
- •Спрягаемых форм глагола
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 1
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература Основная
- •Литература для углубленного изучения темы
- •Практическое задание № 2
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Основная литература
- •Письменное задание
- •Дорогие уроки
- •Литература
- •Основные понятия
- •Суффиксы действительных причастий:
- •Суффиксы страдательных причастий:
- •Склонение причастий
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец морфологического разбора
- •Письменное задание
- •Образец морфологического анализа деепричастия
- •Мартовский свет
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа по теме “Глагол”
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тесты по орфографии глагольных форм
- •Бежин луг
- •Лес и степь
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Наречие. Категория состояния План лекции
- •Основные термины и понятия
- •I. Лексико-грамматические разряды наречий:
- •III. По словообразовательной структуре наречия делятся на немотивированные и мотивированные.
- •Литература
- •Письменное задание
- •Образец морфологического анализа наречия
- •Литература
- •Контрольный тест по теме «Наречие. Категория состояния»
- •Тема для обсуждения: Категория состояния (безлично-предикативные слова)
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа слов категории состояния
- •Основные понятия
- •Классификация подчинительных союзов (по семантическому признаку):
- •Литература
- •Письменное задание
- •Образец анализа союзов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Отрыв России от Европы
- •Образец анализа предлога
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа частицы
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа модальных слов
- •2. Синтаксис
- •Учебно-методический план занятий по современному русскому языку в IV семестре (раздел грамматики «Синтаксис»)
- •2.2. Практикум введение. Предмет синтаксиса План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 1
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Основные термины
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Сборная команда
- •Победила хоккеистов
- •Образец анализа сложного словосочетания: На ветках появились свежие пушистые побеги (т. Тэсс). Свежие пушистые побеги
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа
- •Вариант 4
- •Основные понятия
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 3
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 4
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Анютины глазки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Простое осложненное предложение План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 6
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Основная литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •IV. Какими средствами связаны части блока однородных членов в предложении:
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Синтаксис сложного предложения План лекции
- •Основные термины и понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 8
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Сложносочиненного предложения*
- •Образец письменного разбора
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 9
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Юрий Тынянов
- •Сложноподчиненного предложения*
- •Еще о мельницах
- •Литература
- •Письменное задание
- •В упряжке жизни
- •Литература
- •Практическое задание № 11
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •1. Ночь давно, а я все бр…ду по горам к перевалу, бр…ду под ветром, среди холодного тумана, и бе…надежно, но п…корно идет за мной на п…воду мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стр…менами.
- •Образец анализа сложного предложения усложненной структуры
- •Литература
- •Сложное синтаксическое целое. Абзац План лекции
- •Основные понятия
- •Практическое задание № 12
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа сложного синтаксического целого
- •Литература
- •Дополнительная литература
Письменное задание
Упр. 1. Прочитайте текст. Найдите наречия, определите их категориальное значение: признак процессуального признака, признак непроцессуального признака, признак предмета. Объясните правописание наречий.
(В) конец измуче…ые (двадцати) пяти (километровым) переходом, друзья мои спали всю ночь как убитые и теперь, отдохнувшие и набрав…еся сил, шли (на) пролом. Между тем перед нами поднималась плотная зар…сль ольша…ика, и мы уже (на) силу могли прод…раться (в) перед. (За) частую дорога шла (под) уклон и нам (по) одиночке пр…ходилось переходить по узкой ж…рдочке через лесной ручей, заросш…й стра…ыми, (н…) знакомыми нам рас…тениями. Казалось, мы участвуем в войне, об…явле…ой нам этими дерев…ями, опута…ыми липкой паутиной. Но, решив стоять (на) смерть, мы старались сохранить правильное направление, (в) тайне надеясь, что (на) конец лес кончится и (с) нова откроются широкие просторы с дорогой, уб…гающей (в) даль.
(По В. Солоухину).
Упр. 2. В данном тексте найдите производные наречия. С какими частями речи они соотносительны по образованию? Назовите способ словообразования каждого наречия. Объясните правописание наречий.
В тайге темнеет быстро. И несмотря на то, что мы это знали, все(таки) темнота застала нас (в)расплох. Раздв…гая т…желые к…лючие ветви и нащупывая ногой следующую кочку, (мало)помалу продвигались вперед. Было совершенно темно, но, как н… странно, от прож…рливых комаров и мошек, л…тавших (в) переме…ку вокруг нас, спасения не было так(же), как и днем.
Целый день мы шли вниз по течению реки, но река и…чезла в темноте где-то слев…, и нам приходилось идти (на)угад. К счастью, до ближайшей охотнич…ей избушки, в которой мы ра…читывали устроить ноч…вку, ост…валось, (по)видимому, совсем (не)далеко. И, действительно, когда мы (по)одиночке перешли по ни…кой ж…рдочке, броше…ой через топкий лесной ручей, и поднялись в гору, мы ок…зались перед избушкой.
Не теряя н… минуты и в душе радуясь, что ра…чет наш опр…вдался и мы (в) пору добрались до места, мы (без) устали рубили хвою, пилили нож…вкой (не)большие ветки и клали их крест (накрест). Вот и готова наша п…хучая, но не очень мя…кая постель! Товарищ мой уже не смотрит (и…)подлобья и даже начинает читать стихи, которые учил когда(то) (на)память, сначала ш…потом, а потом и (в) голос, (во)все не подозревая, как он смеш…н в эту минуту.
С тихим ш…рохом ветер ра…качивает в…ршины старых кедров, (как) будто предвещая (на) завтра дождь, и где (то) (в) дали кричит какая(то) ночная птица.
(По А.С. Серафимовичу).
Упр. 3. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. К какой части речи относятся выделенные слова? Назовите местоименные и неместоименные наречия.
1. Мне стало хорошо (от)того, что рядом оказались друзья. Он бежит (от)того, (от)чего не убежишь. 2. Он пропускает занятия (за)тем, чтобы помочь матери. Я пришел (за)тем, что ты мне обещал. 3. Небо было (в)сплошную затянуто тучами. 4. Из-за ненастной погоды охота окончилась (в)пустую. 5. Он толкнул своего соседа (в)бок (Тург.). 6. Как следует, (на)завтра же все о нем забыли (Дост.). 7. Дела и заботы, казалось, были отложены (на)завтра, на будни… (Герц.). 8. (В)дали настойчиво играл пастух (М. Г.). 9. На берегу пустынных волн стоял он, дум великих полн, и (в)даль глядел (П.). 10. Когда твой поезд, с ровным шумом, мелькнул и стал вонзаться (в)даль, а я стоял, доверясь думам, меня так нежила печаль (Брюс.).
Упр. 4. Найдите в предложениях деепричастия, которые перешли в наречия. Какое категориальное значение имеют эти наречия? Расставьте знаки препинания и объясните условия их употребления.
1. Сергей отстранил Веру кивнул ей и ушел насвистывая (А. Т.). 2. Теперь он шел не оглядываясь (М. Шол.). 3. Он умолк и долго сидел неподвижно и подняв глаза на небо (Тург.). 4. Дождь шел не только не ослабевая, но все более усиливаясь (М. Шол.). 5. Мать встала из-за стола и не торопясь отойдя к окну повернулась ко всем спиною (М. Г.). 6. Спят журавли обыкновенно стоя (Акс.). 7. Дорога идет извиваясь между кустарниками (Л.). 8. Жизнь возвращалась к нему медленно словно нехотя (М. Шол.). 9. Торопясь я стал нахваливать сценарий (Газ.). 10. Он (брат) плакал рвался и так устал что заснул стоя уронив голову (Л. Авилова).
Упр. 5. Раскройте скобки, объясните правописание наречий. Определите их синтаксическую функцию.
1. Смущен и присмирев, Он ей свидание (на)завтра назначает (П.). 2. Прошлое уходило куда-то в(даль), теряло свою цену (Чех.). 3. Между тем война была со славою окончена, полки наши возвращались из-за границы (П.). 4. Он (карась) лежал (на)боку, отдувался и шевелил плавниками (Пауст.). 5. Схватила его за горло, (на)силу оторвали (Пауст.). 6. Кто (в)пору сеет, семян не теряет (Посл.). 7. Обыватели ведут сонную, пьяную жизнь и вообще живут (в)проголодь, чем бог послал (Ч.). 8. А потом за окнами начнет (мало)по(малу) бледнеть воздух, раздадутся на улице голоса (Ч.). 9. Чтобы скрыть от слушателей свое состояние, я то(и)дело пью воду, кашляю (Ч.). 10. Изба разделена сенями на две половины: (на)лево живут матросы, (на)право – офицер с семьей (Чех.). 11. Следующие (за)тем письма были (по)прежнему великолепны (Ч.). 12. Настоящее было прекрасно, а (на)смену ему приближалась весна, уже улыбавшаяся (из)дали и обещавшая тысячу радостей (Ч.). 13. Я ничего не сломал себе, ушибся (не)больно и могу встать с земли (Ч.). 14. Егор только изредк… посматривал (в)верх и шел (в)перед спокойно и самоувере…но (И. Тург.). 15. Пришли (на)память и они, товарищи первых стремлений…потом, как молнии в ночи, сверкнуло несколько воспоминаний (И. Тург.).
Упр. 6. Найдите в тексте наречия, сделайте их полный морфологический анализ по предложенной схеме.
Я (не)вольно вздрогнул: живая эта речь пор…зила меня, радос…но потр…сла все мое существование. Точно я падал в (не)изведа…ную, темную глубь, где уже все стихало кругом и слышался только тихий и (не)преста…ный стон какой(то) вечной скорби… Я зам…рал, но противит…ся не мог, и вдруг дружеский зов долетел до меня, чья(то) могучая рука одним взмахом вынесла на свет божий.
* * *
Егор сел молча на облучок, и мы поехали (И. Тург.)
Схема анализа наречий
1. Словоформа в тексте. Часть речи; категориальное значение наречия.
2. Начальная форма.
3. Разряд наречий по значению.
4. Разряд наречий в соответствии с основной семантической функцией (неместоименные и местоименные).
5. Разряд наречий по образованию; способ словообразования.
6. Степени сравнения наречий.
7. Формы субъективной оценки наречий.
8. Синтаксическая функция наречий.