В. Контрольные вопросы для оценки степени усвоения темы

1.  Какие подходы сложились в истории философии в изучении феномена сознания?

2. Перечислите, какие функции выполняет сознание человека.

3. Что такое отражение и почему сознание рассматривается в качестве высшей его формы?

4. Каковы биологические и социокультурные предпосылки возникновения сознания?

5. Кто оказал определяющее влияние на разработку проблемы бессознательного в XX в.? Какова роль бессознательного в поведении человека?

6. Как современной наукой и философией решается вопрос о взаимосвязи мозга и сознания? Как реализуется эта взаимосвязь?

7. В чем проявляется творческая активность сознания и какие социокультурные факторы способствуют ее развитию?

8. Как соотносятся понятия «сознание» и «мышление», «сознание» и «язык»?  

9. Каковы перспективы создания искусственного интеллекта? Назовите различия между естественным и искусственным интеллектом.

10. Какие существуют уровни и формы общественного сознания? Как взаимосвязаны индивидуальное и общественное сознание?

Тема 9 познание как ценность культуры и предмет философского анализа

Цель темы: ознакомление с философскими обобщениями по основным вопросам познавательного отношения человека к миру, усвоение знаний по важнейшим проблемам гносеологии и приобретение навыков их компетентного освещения.

Задачи темы: уяснение специфики философского подхода к проблемам познания, формирование представлений о структуре познавательного процесса, о соотношении в нем рациональных и внерациональных факторов, о различных вариантах решения вопроса познаваемости мира и подходах к проблеме истины, приобретение навыков компетентного анализа теоретических вопросов познавательной деятельности и их практической значимости в различных сферах жизни человека.

План семинарского занятия

1. Основные модели понимания субъекта и объекта познания в истории философии.

2. Проблема возможностей и границ человеческого познания.

3. Структура познавательного процесса: чувственное, рациональное и интуитивное в познании.

4. Классическая концепция истины и ее альтернативы.

Основные понятия: знание, познание, субъект и объект познания, классическая и неклассическая теории познания, чувственное, рациональное, интуитивное, познаваемость мира, гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм, истина.

Студент должен знать: содержание базовых понятий гносеологии; специфику различных форм познавательной активности; особенности классической и неклассической гносеологии; основные структурные компоненты познавательного процесса; главные подходы к решению проблемы познаваемости мира и основные концепции истины.

Студент должен овладеть умениями, навыками и компетенциями: ориентации в основных вопросах и концептах гносеологии; анализа оригинальных философских текстов, посвященных проблемам познания; сравнения различных позиций в решении тех или иных гносеологических проблем; установления связи между спецификой постановки проблемы познания и особенностями исторической эпохи; анализа житейского опыта с точки зрения наличия в нем познавательных ситуаций; выявления в собственном познавательном опыте рациональных и чувственных компонентов, применяемых критериев истины.