- •Ббк 81.2 Англ-9 м 31 Маслова а. М., Вайнштейн 3. И., Плебейская ji. С.
- •Cycle I. At the institute
- •Home assignments
- •Class assignments хуп. Group the words according to the sounds (э:], [еэ], [are], [ai], [ei|:
- •XXVI: Turn the 1st and 3rd sentences into Past Indefinite and the 2nd and 4th — into Future Indefinite:
- •Home assignments
- •I. Прочтите:
- •Class assignments
- •Text c. Medical Faculty of the Patrick Lumumba University
- •Text с. Our Future Profession
- •Text d. The First Medical Students in Russia
- •I. Прочтите:
- •Прочтите и переведите следующие слова и словосочетания:
- •Text e. Our First Examination Session
- •Class assignments
- •1. He gave some examples in his lecture. 2.1 read some articles on this subject a week ago. 3. There were some chairs at the entrance to the hall.
- •Home assignments
- •I. Прочтите и переведите:
- •Is he preparing Latin at Готовит ли он латынь сейчас?
- •Text g. The Oath of Future Doctors
- •Class assignments
- •Home assignments Revision
- •Text b. Medical Education in the United States
- •Class assignments
- •Text с. Oxford Colleges
- •Text d. Medical education in different countries
- •Cycle п. Anatomy unit I. The bones and the muscles
- •Словообразование: Суффиксы -age, -ive; префиксы in-, im”, il-, ir-, -un.
- •Class assignments
- •Home assignments
- •I. Прочтите:
- •1. Прочтите текст £. 2. Напишите план текста. 3. Найдите: а) инфинитивы, определите их функции и переведите предложения;
- •Class assignments
- •Class assignments
- •Text h. Plastics for Health
- •Unit 2. The inner organs of the human body
- •Прочтите и переведите следующие слова и словосочетания:
- •Text a. The Heart and the Vascular System
- •Class assignments
- •Xtv. Give the English equivalents:
- •Text в
- •In the right chamberthe atrium and ventricle are separated bythe tricuspid [trai’kAspid] valve.
- •1. Прочтите текст с. 2. Найдите в нем предложения, содержащие Present Participle, и переведите их. 3. Напишите пять вопросов к тексту.
- •Text с. The Lungs
- •Class assignments
- •Text e. The Alimentary Tract
- •Class assignments
- •Revision
- •Text a. The Viscera
- •Class assignments
- •Text в
- •XVII. Read Text c. Make ifs plan:
- •Cycle III. Physiology of the human body
- •Class assignments
- •Class assignments
- •Text d. The Heart Sounds
- •Text с. The Physiology of the Lungs
- •Class assignments
- •1. Read Text d. 2. Entitle it. 3. Choose and translate indefinite personal sentences. 4. Say what the 2nd and 3rd paragraphs deal with: TextD
- •Text b. Conditioned Reflexes
- •I. Запомните факты, изложенные ниже:
- •1. Прочтите текст с. 2. Озаглавьте его. 3. Найдите предложения с подлежащим, выраженным словом ‘one’. 4. Переведите эти предложения.
- •Text a. The blood vessels, large and small
- •Class assignments Revision
- •Text c. The Cardiac Rhythm
- •Cycle IV. Microbiology
- •1. Прочтите текст a. 2. Переведите письменно абзацы 3 и б. 3. Найдите: а) неопределенно-личные обороты и переведите их;
- •Text a. Microorganisms
- •Class assignments
- •Text b. Robert Koch
- •Text с. The Founder of Virology
- •Class assignments
- •Instead of the modal verbs use the equivalents in the proper tense:
- •Class assignments
- •Cycle V. Medical institutions unit 1. Polyclinics
- •1. Прочтите текст а. 2. Найдите предложения, в которых настоящее время употреблено вместо будущего и переведите их. 3. Выпишите и переведите: а) глаголы с послелогами; б) эквиваленты:
- •Text a. Polyclinics
- •Class assignments
- •Class assignments
- •Text b. A Case of Bronchitis
- •1. Read Text d. 2. Try to understand the meaning of the words in bold type from the context. 3. Retell the text: Text d. Tracheitis
- •Unit 2. Hospitals
- •Class assignments
- •1. Read Text c. 2. What do paragraphs two and three deal with? 3. Find and translate the sentences with gerunds. 4. Put questions to the text: Text c. At a Chemist’s1
- •1. The physician remembered that he had treated such a case of bronchitis.
- •Class assignments
- •1. Read Text e using a dictionary. 2. Memorize the words in bold type.
- •Text e. Examination of the Patient
- •Class assignments Revision
- •1. Read Text в. With a dictionary. Speak on the courage of Soviet army nurses.
- •Cycle VI. Diseases unit 1. The diseases of the respiratory tract
- •I. Ответьте на вопросы: (см. §15)
- •I have been examining the patient for half an hour.
- •Class assignments
- •1. Read Text b. 2. What have you learned about the treatment of pneumonia from the text? Text b. The Treatment of Lobular Pnenmonia
- •I. Переведите предложения, обращая внимание иа время глагола- сказуемого (письменно):
- •Class assignments
- •Vni. Define ‘-ing-forms’. Translate the sentences:
- •I. Переведите предложения, обращая внимание на употребление времен (письменно):
- •1. A bad wound; 2. A bad malaise; 3. A bad rupture; 4. Bad manifestations;
- •Class assignments
- •1. Read Text b. 2. What treatment would you administer a patient with rheumatic endocarditis? 3. Why must such a patient be followed up? Text b. The Treatment of Rheumatic Endocarditis
- •1. A) The patient was administered vitamin therapy for his better nourishing,
- •1. Read Text d. 2. Entitle it. 3. What data important for a future doctor does it contain? 4. Put questions: TextD
- •Text е. Cardiosurgery
- •Class assignments
- •V. Распределите слова по графам:
- •1. Прочтите текст a. 2. Выпишите английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •Text a. Atherosclerosis and Its Treatment
- •Class assignments Revision
- •1. Give the words of the opposite meaning:
- •Text в
- •1. Прочтите текст a. 2. Найдите в нем предложения со сложным подлежащим и переведите их. 3. Выпишите английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •Text a. Gastric and Duodenal Ulcers
- •Class assignments
- •1. Read Text b. 2. Name the factors contributing to the development of gastritis. 3. Say about what symptoms of gastritis you have learned from the text: Text b. Chronic Gastritis
- •Class assignments
- •1. Read Text d. 2. Entitle it. 3. Characterize the pain in this disease.
- •Instead of the words and phrases in bold type use those from Texts с and d:
- •I.* Выразите следующие понятия одним словом:
- •Class assignments
- •1. Read Text b. 2. Entitle it. 3. Say how infection spreads in this disease. 4. Put 10 questions to cover all the text: Text в
- •Text с. Acute Cholecystitis
- •1. Read-Text d. 2. Entitle it. 3. Say why probing with radio-pill is used: TextD
- •1. Прочтите текст е. 2. Скажите, при каких заболеваниях может наблюдаться желтушность. 3. Выпишите английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •Text е. Jaundice
- •Class assignments
- •1. The amount of phosphorus being small in food, children may develop general health impairment. 2. The patient developed severe haemorrhage, it
- •V. Распределите данные слова и словосочетания по графам:
- •Text a. Peritonitis
- •Class assignments Revision
- •1. Translate the sentences. 2. Find the subject in the main clause and the word acting as a subject in the Absolute Participle Construction:
- •Unit 5. Infectious diseases
- •If he had not been ill he would have been at the Institute yesterday.
- •I Notes
- •Text с. Diphtheria
- •Class assignments
- •1. Прочтите текст a. 2. Дайте определение 4-х групп инфекционных заболеваний. 3. Выпишите английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •Text a. The Origin of Infections
- •Class assignments Revision
- •Text в. Edward Jenner
- •Cycle VII. Public health
- •1. Прочтите текст a. 2. Найдите в нем предложения, содержащие эквиваленты русских слов и словосочетаний, и переведите их:
- •Text a. The Development of Public Health in the ussr
- •Home assignments Revision
- •Text a. The Cost of an Operation
- •1. Read Text в with a dictionary what does this Text deal with? Text b. Faithfulness to Hippocrates.
- •Class assignments Revision
- •Text c. National Health Service in England
- •Text d. Physicians in the struggle for peace.
- •Словообразование
- •Основные суффиксы
- •Имя прилагательное (The Adjective)
- •Наречня
- •Союзы as... As, not so ... As, than при образовании степеней сравнения прилагательных
- •Имя числительное (The Numeral)
- •Порядковые числительные
- •Дробные числительные
- •Календарные даты
- •Местоимение (The Pronoun)
- •Личные местоимения (в именительном н косвенном падежах) и притяжательные местоимения
- •Возвратные местоимения
- •One (ones), that of (those of) в качестве заменителей имен существительных
- •Утвердительная
- •Времена группы Continuous Active
- •I am writing an article now. Я пишу статью сейчас.
- •Времена группы Perfect Active
- •Времена группы Perfect Continuous
- •Сводная таблица времен действительного залога (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)
- •Страдательный залог группы Perfect
- •Модальные глаголы (Modal Verbs)
- •Перфектный инфинитив после модальных глаголов
- •Заменители модальных глаголов
- •Употребление глаголов should, would
- •Герундий (The Gerund)
- •Синтаксические функции Past Participle
- •Предлоги (Prepositions)
- •I get up at 7 a.M. (ante meridiem—до полудня)—я встаю в 7 часов утра.
- •In употребляется с названиями: а) месяцев, б) времен года, в) годами и
- •Послелоги
- •Союзы и союзные слова
- •Парные союзы both ... And, either ... Or, neither ... Nor
- •Синтаксис
- •Порядок слов в английском предложении
- •Общие вопросы (General Questions)
- •Специальные вопросы (Special Questions)
- •Оборот there is (there are)
- •Сложное дополнение (Complex Object)
- •I know this surgeon (him) to operate on successfully.
- •I felt the pain become less. Я почувствовал, что боль стала меньше.
- •Причастие в составе сложного дополнения
- •Бессоюзные придаточные предложения
- •Употребление настоящего времени (Present) вместо будущего (future) в условных и временных придаточных предложениях
- •Сослагательное наклонение (Subjunctive Mood)
- •Употребление сослагательного наклонения
- •Содержание
- •VII. Ознакомьтесь с таблицами числительных4, 5, 6 (см. Стр. 272). Ответьте на вопросы:
- •Home assignments
- •1. Буквосочетание oa читается [ou]: coat [kout] оболочка.
Home assignments
Определите тип слога и протранскрибируйте следующие слова:
circle, care, period, skull, chest, side, during, arch, nerve, human, more, here
Заввииите:
\
Буквосочетания еа, ее обычно читаются [i:]: treat [tn:t] лечить; meet [mi:t] встречать; еа перед d, th и в некоторых других словах читается [е]:
ready [redi] готовый; breath [Ьгеб] дыхание; dead [ded] мертвый, неживой.
Буквосочетание оо читается [и:], а перед к— [и]: soon [su:n] скоро, вскоре; look [luk] смотреть.
3. Буква о перед m, n, th, v обычно читается [a]: among [э'плбэ]
между, среди; come [cam] приходить; another [a’natje] другой; above
[э'Ьлу] над.
П. Прочтите:
a) sleep, sea, three, weak, each, leave, feel, week; 6) head, already, health, death;
too, school, spoon, tooth, took, food;
other, become, some, love, month, son
П1. Прочтите и определите место ударения в следующих словах:
medical, entrance, anatomy, skeleton, ligament, extremity, conical, ventricle, capillary
Обратите внимание на способы образования новых слов и ответьте на вопросы (см. Грам. справ, стр. 269):
Каким способом образованы следующие слова? Из каких элементов они состоят? Где ставится ударение в сложных словах?
headache [‘hedeik] головная боль,football [‘futbo:l]футбол
а. Определите состав сложных слов и переведите их:
newspaper, textbook, homework, earache, note-book
От каких слов образованы следующие слова:
writer [‘raita] писатель; reader [‘n:da] читатель; to rewrite [ri’rait] ne- pсписать; to re-read [ri’ri.d] перечитать?
Каким способом образованы эти слова и где ставится ударение?
б. Переведите слова по словообразующим элементам:
lecturer, teacher, worker, helper, examiner, to re-examine, to replace, to rename, to reconstruct, to re-do, to remake
в. Переведите слова и определите часть речи этих слов:
to work—the work; to help—the help; to act — the act
Как называется такое явление?
г. От данных существительных образуйте глаголы путем конверсии и переведите их:
a place, a group, a stand, a head, a form, an end
Как переводится существительное, стоящее перед другим существительным? Какую синтаксическую роль оно выполняет в предложении?
institute library, winter holiday, spring session
Запомните:
Суффикс -1у образует наречия от основы прилагательных и существительных: rapid [‘raepid] быстрый—rapidly [‘raepidli] быстро; hour [аиэ] час— hourly [‘auali] ежечасно
Определите, от каких слов образованы наречия, и переведите их:
daily, greatly, beautifully, friendly, normally, badly, really, shortly, yearly, partly
-ic, -al образуют прилагательные от основ существительных: person лицо—personal личный; base основание—basic основной
Переведите:
experimental, prophylactic, anatomic, practical, democratic, social, medical
В следующем предложении обратите внимание на фразовое ударение:
My ‘brother and ‘sister ‘want to ‘study at the ‘Medical ‘Institute.
Какие части речи являются здесь ударными?, неударными? 2. Разделите это предложение на смысловые группы и скажите, каков принцип деления.
Запомните чтение следующих слов. Найдите ниже их перевод:
ordinary [’o:dnri], special [‘spejal], biology [bau’otad3i], medicine
[‘medsin], person [‘рэ.-sn], action [‘зек/эп]
биология; простой, обыкновенный, заурядный; медицина;
лекарство; действие; специальный, особый; лицо, человек
VH. Выучите следующие слова и словосочетания:
саге и забота, уход, наблюдение Ьесоще [Ы’клт] (became, become) v (врача), обслуживание; и за- стать, становиться;делаться
ботиться, ухаживать (for); питать adult [a’cLvlt] а, п взрослый; взрослый интерес к чему-л.; fo take саге of человек
smb заботиться о ком-л.; under the before [bi’fo:] prp перед; cj до того care of smb под наблюдением как
кого-л., great саге усиленный hostel [‘hostal] л общежитие
уход relative [‘retativ] n родственник
enter [‘enta] v поступать; входить; get [get] (got, got) v получать
entrance [‘entrans] поступление, subject [‘sAbdjikt] n предмет, тема
вход increase [in’kn:s] v увеличиваться);
повышать(ся); усиливать (ся); mean [mi:n] (meant, meant [ment]) v [‘inkri:s] n увеличение; означать, иметь в виду
increased р. р.повышенныйarticle [‘a:tikl]nстатья
as [aez] adv как, в качестве; cj так join [d3Din] v связывать, соеди- как, в то время как няться); вступать
attention [a’tenfn]пвнимание;scientific [‘saian’tifik]анаучный;
pay attention fo smth обратитьвнима-ученый
ние на что-л, medical attention (care) heart [ha:t] n сердце
медицинское обслуживание disease [di’a:z] n болезнь, заболевание
Выучите следующие словосочетания, обращая внимание на предлоги:
to care fw, to pay attentionto, to take careof smb, to have the responsibility(or, to beunder the careof smb,in class,in the first year,in som subject.
Прочтите и переведите следующие слова и словосочетания:
adult [a’cLvlt]: my sister is an adult, they are adults, we are adults, children are not adults;
increase [tn’kri:s]: increases, increased, the temperature may increase; [‘inkri.s]: the increase of temperature;
become [Ьг’клт]: became, he became interested in Anatomy, she became pale;
join [d3oin]: to join smth together, to join the Komsomol, to join the party, to join the society;
саге [кгэ]: under the doctor’s care, to take care of the children, he takes care of his old parents, to care for medicine, great care
По таблице 16 времен группы Indefinite(стр. 281) изучите спряжение глаголов. Обратите внимание:
а) на окончания смысловых глаголов в Present и Past Indefinite и на вспомогательные глаголы в Future Indefinite в утвердительной форме; б) на появление в отрицательной форме вспомогательного глагола do и изменение его в Present и Past; на место частицы not; на форму смыслового глагола; в) на место вспомогательных глаголов в вопросительной форме и на неизменяемость смыслового глагола; г) на краткие ответы; д) на образование формы Past Indefinite неправильных глаголов; е) на примечания.
Напишите и пыучите П форму (PastIndefinite) следующих глаголов. Проверьте себя по Таблице неправильных глаголов (см. стр. 314):
а) to get, to become, to mean, to read, to know, to tell, to be, to have, to do, to write, to go, to come, to make, to take, to begin, to pay, to understand, to teach, to see;
б) to increase, to want, to work, to plan, to answer, to apply, to occupy, to reply, to supplu, to study
1 Поставьте вспомогательный глагол ‘do’ в соответствующем времени (письменно):
.. your fellow-student get an increased stipend this year? 2.... you care for Biology? 3.1... not join the Students’ Scientific Society last year. 4.... you live with your relatives now?
* В следующих предложениях поставьте глаголы в PresentIndefinite(письменно):
1. Did your friend get a stipend? 2. He did not know my address. 3. Did you live at the hostel? 4. They did not come to the hospital.
Сделайте разбор по членам предложения и ответьте на вопросы:
The teacher asks the student a question at the lesson. The student asks the teacher a question at the lesson.
1. Чем отличаются эти предложения друг от друга? Влияет ли порядок слов на смысл английского предложения? 2. На каком месте стоит подлежащее? Сказуемое? Дополнение? Обстоятельство? (см. табл. 27, стр. 302).
В следующих предложениях определите члены предложения и разместите их по графам таблицы:
1. My friend gets a stipend at the end of a month. 2. His brother wrote an article yesterday. 3.1 shall see him tomorrow.
1 |
2 |
3 |
4 |
Подлежащее (его определения) Кто? |
Сказуемое Что делает подлежащее? |
Дополнение Кого? Что? |
Обстоятельство Где? Когда? |
1. Прочтите текст A. 2. Выпишите: а) прилагательные с суффиксами ‘-ic’, ‘-al’; б) наречия с суффиксом Чу’; в) словосочетания, состоящие из дпух существительных, где одно существительное определяет другое, и переведите их:
Text A. At the Institute
Every year many young people who really care for medicine enter medical institutes and become students. A new life begins — it is the life of the adult who has the responsibility (ответственность) for all his actions before the society.
Some students live at the hostel, others—with their relatives. Many students get stipends. If a student has “fives” in all the subjects at the entrance examinations he gets an increased stipend.
The students work much in class, at the institute laboratories and libraries. As the students want to become not ordinary but good doctors they must pay attention to modern medical literature. It means that they must study not only their textbooks but read many special medical articles in the Russian and foreign languages. They will continue to study them in class and at the Foreign Language Society1.
Already in the first year some students join students’ scientific societies. There they work on those subjects which Йюуcare for. It may be Biology, Chemistry or AnatomyC In meAr&tom$Scientific Society the subject of the students’ work may be the study of the heart or other organs of the body. In the second year some students join the Physiology Scientific Society where they study the functions of the organs. This work in the Scientific Societies will help future doctors to understand better the character of many diseases. It will teach them to be more observant(наблюдательный).
Note
Foreign Language Society — кружок иностранного языка