Анализ результатов исследования детей со средним уровнем тре­вожности

На рисунках детей со средним уровнем тревожности члены семьи нарисованы с соединенными руками, что является индикатором пси­хологического благополучия, восприятия целостности семьи, вклю­ченности ребенка в семью. Такая особенность характерна для 58,8% случаев. Кроме того, в рисунках используются яркие, разнообразные цвета, декорирование деталей одежды, украшений, прически, узоры на одежде, что свидетельствует о хорошем эмоциональном отноше­нии ребенка к членам семьи и к себе.

Для 47,1 % рисунков детей характерно изображение фигуры мате­ри первой. При этом в одежде фигуры матери преобладают яркие цве­та (желтый, красный, синий), что можно интерпретировать, как зна­чимость матери, эмоциональную близость для детей. В 35,3% рисун­ков ребенок изображает первым себя, выражая тем самым значимость собственной личности, считая себя важной персоной в семье. Таким образом, для всех рисунков испытуемых второй группы свойственен позитивный эмоциональный фон.

Однако в этой группе были рисунки, в которых ребенок оказался отделенным от родителей какими-то преградами (дерево, машина, ка­мень, цветок), что может указывать на слабость позитивных межперсо­нальных связей (23,5% случаев). В 17,6% рисунков детей наблюдается

Влияние детско-родительских отношений на тревожность детей 91

группировка между членами семьи, где ребенок находится рядом с мамой, а папа — на некотором расстоянии (либо на камне, либо на дорожке, либо с маленькими руками), что может означать отделение себя от отца, стремление ребенка оградить его активность и агрессив­ность по отношению к себе.

По методике «Мой круг общения» были получены следующие ре­зультаты: 53% детей второй группы называют родителей первыми в своем кругу общения, при этом на рисунках ярко выражена симпатия по отношению к родителям (94%). Только лишь на одном из рисунков присутствует неявная антипатия ребенка по отношению к своему отцу. Он это объяснил тем, что «папа все время сердится на меня и на маму тоже».

Анализ результатов теста родительского отношения показал, что родители стремятся к признанию индивидуальности ребенка, проявляют интерес к тому, чем интересуется ребенок, стараются уменьшить психологическую дистанцию между ребенком и собой, быть ближе к нему, проявляя строгость в воспитании, понимают, что неудачи ребенка в какой-то деятельности являются случайными, ве­рят в его силы.

По данным опросника PARI, для родителей детей со средним уровнем тревожности наиболее характерными в воспитании являются установки «Предоставление ребенку возможности высказаться», «По­ощрение активности ребенка», «Товарищеские отношения между ро­дителями и детьми».

Факторизация исходных данных позволила выделить следующие факторы.

В первый фактор (20,6% дисперсии) вошли шкалы «Строгость ро­дителей» (0,85), «"Мученичество" родителей» (0,73), «Навязчивость родителей» (0,73), «Супружеские конфликты» (0,71), на противопо­ложном полюсе — «Избегание общения с ребенком» (—0,69).

Выраженность данного фактора говорит о наличии у родителей установки на строгость в воспитании ребенка, который должен во всем их слушать. Поэтому данный фактор был нами назван «Послу­шание».

Второй фактор (14,8% дисперсии) состоит из шкал «Равенство родителей и ребенка» (0,89), «Предоставление ребенку возможности высказаться» (0,83), что позволило нам интерпретировать его, как фактор «Демократичность отношений».

92

Н.В. Козловская

Третий фактор (14,2% дисперсии) включает шкалы «"Жертвен­ность" родителей» (0,77), «Поощрение зависимости ребенка от роди­телей» (0,76), «Страх причинить вред ребенку» (0,73), на противопо­ложном полюсе — «Ускорение развития ребенка» (—0,75). Данный фактор был назван «Создание безопасности».

Четвертый фактор (13,2% дисперсии) состоит из шкал «Зависи­мость ребенка от матери» (0,87) — на одном полюсе и «Товарищеские отношения между родителями и детьми (—0,63)», «Власть матери» (—0,53) — на другом. Фактор был назван «Влияние семьи. Огражде­ние от тревог жизни».

И, наконец, пятый фактор (9,9%) включает только одну шкалу -«Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка» (—0,89). Мы интерпретировали его, как «Опора на других».

Таким образом, для родителей второй группы испытуемых харак­терно стремление придерживаться строгости в воспитании детей, до­биваться их послушания, однако они прислушиваются к мнению ре­бенка. Такие родители тревожатся о своих детях, пытаются оградить их от жизненных неприятностей и поэтому используют опекающую стратегию в воспитании.

Корреляционный анализ данных, полученных на испытуемых первой группы, показал, что шкала «Принятие—отвержение» как тип родительского отношения к ребенку значимо коррелирует с такими установками и реакциями родителей, как «Супружеские конфликты» (0,53) и «Зависимость ребенка от матери» (0,52). Отрицательное отно­шение к неудачам ребенка, стремление инфантилизировать его, выра­женное у родителей испытуемых первой группы, коррелирует с такими установками родительского отношения, как «Оберегание ребенка от трудностей» (0,50), «"Жертвенность" родителей» (0,63), «Строгость ро­дителей» (0,65), «Избегание общения с ребенком» (0,59), «Ограничение матери ролью хозяйки дома» (0,76), «Подавление воли ребенка» (0,80), «Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка» (0,59).

У испытуемых родителей второй группы вера в возможности ре­бенка коррелирует с установкой «Предоставление ребенку возможно­сти высказаться» (0,50); требование строгой дисциплины коррелиру­ет с такими реакциями родителей, как «Подавление воли ребенка» (0,58), «Строгость родителей» (0,55).

Данные по опросникам PAR1 и ОРО, обработанные с помощью однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA), показывают, что

Влияние детско-родительских отношений на тревожность детей 93

родители высокотревожных детей более склонны инфантилизировать своих детей, воспринимать их неприспособленными, неуспешными, испытывают к ребенку чувство обиды, досаду, раздражение, часто не доверяют ему. Такие родители (мать) ограничивают себя ролью хо­зяйки дома, подавляют волю ребенка, сами нуждаются в посторон­ней помощи в воспитании ребенка.

Использование программы непараметрической статистики (Kruskal—Wallis ANOVA) дало дополнительную информацию о корре­ляции тревожности со шкалами «Подавление агрессивности ребенка» (р<0,05) и «Власть матери» (р<0,05).