Детское творчество

Взрослому необходимо стремиться, специальным образом организовывать ситуацию, которая бы позволила создать у детей желание заниматься творческой деятельностью. Часто слышу: «Мой ребёнок не любит рисовать!» Да. Он не любит, потому что когда он что-то нарисует, он слышит резкие критические высказывания в адрес своего рисунка. Всегда спрашиваю ребёнка: «Тебе нравиться твой рисунок?» Сначала он по привычке говорит словами мамы: «Я не умею рисовать». Но потом признаётся: «Нравиться» - и выражение его вдохновенного лица является ярким тому подтверждением. Помогите ребёнку реализовать свой творческий замысел, освоить необходимые техники, откажитесь от критики. Скажите лучше: «Может ещё так попробуем? Давай посмотрим что получиться?» Поддерживайте любую творческую инициативу ребёнка; предоставляйте возможность выбора и самостоятельной постановки ребёнком проблемы, интересующей его; не допускайте критики неудачных творческих попыток, традиционного способа оценки творческой работы; обеспечьте эмоциональный контакт ребёнка со взрослым - сочувствуйте, сопереживайте вместе с ребёнком.

Личностное развитие дошкольника Сознание и самосознание

Сознание—рефлексия субъектом действительности, своей дея­тельности, самого себя. Рефлексия – процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний, то есть познание самого себя. Рефлексия – это не просто знание или понимание человеком самого себя. Но и выяснение того, как другие знают и понимают «рефлектирующего», его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные (связанные с познанием) представления. В сложном процессе рефлексии даны, как минимум 6 позиций, характеризующих взаимное отображение субъектов:

Сам субъект;

Субъект каким он видит самого себя;

Субъект каким он видится другому.

Тоже самое и для другого субъекта.

Сознание есть со-знание в том смысле, что индивидуальное сознание может существовать только при на­личии общественного сознания и языка. Сознание не дано изначально и порождается не природой, а обществом.

Сознание наглядно можно представить в виде своеобразного барьера, фильтра между внутренним миром человека и внешним миром (окружающей человека действительностью). Информация поступающая из внешнего мира как бы контролируется, распознаётся и разделяется. Одну часть сознание пропускает, и она пополняет сферу подсознательного, и хранится там до определённого момента, пока не будет востребована.

Другая часть не принимается, сознание её не пропускает внутрь.

Этот процесс имеет и обратное направление. Сознание выпускает информацию из внутренних запасов (сферы подсознания) только когда считает нужным. Результатом этого является то, что мы не всё говорим, что думаем и это отличает психическую норму от патологии.

Однако бывают моменты, когда контроль сознания ослабляется или полностью выключается. Вспомним такие ситуации.

1. В состоянии гнева, эмоции доминируют и подавляют деятельность сознания. Результат – человек говорит всё, что думает и даже более того, то, что никогда бы не сказал в спокойном состоянии. Информация изнутри не контролируется, не фильтруется.

2. В состоянии опьянения, интоксикации. «Что у трезвого на уме – то у пьяного на языке» - народная поговорка.

3. В состоянии релаксации, расслабления, лёгкого транса под воздействием упражнений аутотренинга, музыки, соответствующей обстановки. Контроль сознания ослабляется, и граница между сознательным и бессознательным приоткрывается. Поэтому именно в этом состоянии наиболее эффективно самовнушение, внушение.

4. Во время еды, (процесс пережёвывания пищи состоит из длительных монотонных движений и является своеобразным видом медитации). Очень важно, какая информация проникает в подсознание во время еды. Во все времена у всех народов процесс принятия пищи приравнивался к ритуалу: красивая обстановка, красивая посуда, сервировка стола, приятная музыка, красивое оформление блюд, приятная компания, спокойный разговор, немногословность. Понятно, почему нежелательно читать или смотреть телевизор – слишком много информации, которую расслабленное сознание не в состоянии проконтролировать (если ещё и негативной - практически «съедается» стресс)

Сознание может уменьшаться или увеличи­ваться, отчасти утрачиваться во сне, полностью утрачиваться при обмороке. Это своеобразное «свечение», перемещающийся «свето­вой зайчик» или, лучше сказать, прожектор, луч которого осве­щает внешнее (состояние окружающей действительности) или внутреннее (что человек ощущает, что чувствует - состояние его внутреннего мира) поле. Его перемещение по этому полю выражается в явлениях внимания. «Поле внимания», или, что то же самое, «поле сознания», может быть более узким, бо­лее концентрированным, или более широким, рассеянным; оно может быть более устойчивым или менее устойчивым.