- •И. В. Курышева Любимая психология «дошкольника»
- •Глава 1. Как подготовить ребёнка к школе……………………….6
- •Глава 2. Как управлять «неуправляемыми» детьми……………49
- •Предисловие автора.
- •Глава 1.
- •Что это такое «психологическая готовность к школе»?
- •Феномен 5 лет.
- •Основы гармоничного развития ребёнка
- •Способности: что это такое и как сделать ребёнка способным?
- •Что такое обучаемость?
- •Особенности развития эмоциональной сферы детей в дошкольном возрасте
- •Детские страхи
- •Чувства дошкольников
- •Как ребёнок проявляет свои чувства и эмоции
- •Ребёнок делает то, что ему интересно
- •Развитие музыкальности? Зачем?
- •Какую музыку лучше слушать ребёнку?
- •«Волшебная сила искусства… музыкального»
- •Как подружиться ребёнку с музыкой
- •Зачем маленькому ребёнку такая «серьёзная» классическая музыка?
- •Детское творчество
- •Личностное развитие дошкольника Сознание и самосознание
- •Что такое подсознание? Можно ли его развивать?
- •Становление морального сознания
- •Как развивать самосознание
- •Самооценка
- •Развитие самооценки в 6-летнем возрасте.
- •Что я люблю?
- •Кого я люблю?
- •Как изменить самооценку ребенка?
- •Развитие духовности. В дошкольном возрасте???
- •Любовь к себе как проявление духовности личности
- •Глава 2.
- •Гиперактивные дети! Что с ними делать?
- •Почему они такие?
- •Помощь детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (сдвг)
- •Агрессивный ребёнок. Как такой получился?
- •О том, как «неуправляемые» дошкольники…пришли в школу
- •Работа с педагогическим коллективом
- •Эти «трудные» родители
- •Коррекционно-развивающая среда
- •Психологическое сопровождение детей с проявлениями асоциального поведения
- •Педагогическое сопровождение дошкольников
- •Педагогическое сопровождение 7-летних детей
- •Занятия ритмикой
- •Логопедические занятия
- •Физкультурные занятия
- •Занятия ручным трудом
- •Глинотерапия
- •Краткое послесловие
- •Библиография
- •Факторы риска проявления асоциального поведения в детском возрасте
- •Диагностическая программа по определению психологической готовности детей к школьному обучению.
- •Игры, направленные на улучшение взаимоотношений с окружающими
- •Скрытое управление детьми в семье
- •Манипулирование детьми в семье Самоутверждение родителей через успехи ребенка
- •Дети манипулируют родителями
- •Проучить раз и навсегда
- •«Уходи,ты плохой!»
- •Цветник духовный
- •Назидательные мысли и добрые советы,
- •Выбранные из творений
- •Мужей мудрых и святых
Факторы риска проявления асоциального поведения в детском возрасте
В семье
Родители испытывают трудности по управлению семьей:
родители испытывают воспитательную неуверенность (не могут пояснить свое поведение);
не контролируют поведение детей;
ведут себя непоследовательно, порой слишком сурово;
отсутствует привязанность и любовь к другим членам семьи;
мать и отец конфликтуют между собой.
Родители попустительствуют в отношении потребления алкоголя и наркотических веществ. Взрослые злоупотребляют алкоголем, табакокурением, потреблением других наркотических веществ. Имеются генетические особенности предрасположенности детей к алкоголю и наркотическим веществам в такой семье.
Сексуальные извращения, насилие.
Среди ровесников
Отмечаются проявления асоциального поведения в детском возрасте, в том числе бродяжничество, бунтарство.
Потребление наркотических веществ считается обычным делом. Отмечены попытки принимать наркотики в дошкольном возрасте.
В большей степени, дети и подростки полагаются на мнение друзей, находятся под их влиянием, чем на мнение родителей. Дети и подростки часто выбирают друзей, которые курят, употребляют алкоголь и наркотики.
В школе
Педагогический коллектив часто находится в неведении относительно проблем табакокурения, алкоголизма и наркомании среди детей и подростков. Группу риска составляют учащиеся, которые часто переходят из одной школы в другую; имеют академические задолженности с 10-летнего возраста; не участвуют в общественной жизни школы, класса; пропускают занятия без уважительных причин или бросают учиться. Этим учащимся навешивают ярлыки "трудных".
Личностные
Личностными предпосылками к проявлениям асоциального поведения могут быть:
эмоциональная незрелость;
нервозность;
низкий самоконтроль;
деформированная система ценностей;
неумение удовлетворять свои потребности;
заниженная или завышенная (неадекватная) самооценка;
низкая устойчивость к стрессам;
болезненная впечатлительность;
обидчивость;
повышенная конфликтность.
В обществе
Алкогольные напитки, табачные изделия и наркотические вещества легкодоступны. Законы и нормы, действующие в обществе, не препятствуют злоупотреблению алкоголем и наркотическим веществам.
Семейные скандалы порождают асоциальных «монстров». История изобилует примерами, когда дети и подростки являли нам демонстрации невиданных зверств, и компетентные люди утверждают, что преступность в общем значительно "помолодела". Действительно, часто можно видеть на улицах кампании подвыпивших подростков, изрыгающих поток ругательств и бросающихся на прохожих. 10-12 летние дети бродяжничают, пьянствуют, процветает подростковый промискуитет (предполагаемая стадия неупорядочных половых отношений в первобытном человеческом обществе, предшествовавших возникновению брака и семьи). Школьники запросто могут нахамить, обидеть, толкнуть, даже изнасиловать или убить. Общественность не перестает удивляться, откуда в малолетних гражданах столько жестокости и начинает искать корни этого несчастья в плохом воспитании, ошибках учителей, дурных кампаниях, компьютерных играх.
Американские ученые советуют заглянуть прямиком в домашний очаг. Они утверждают, что во всем виноваты пороки института брака: чем чаще мама и папа устраивают перебранки, тем выше вероятность возникновения расстройств поведения у их чад. Под крики и звон бьющихся тарелок ребенок не может заснуть, а если даже это ему и удается, то спит он тревожным сном, и вскоре просыпается при очередной вспышке гнева родителей.
Вынужденное бодрствование оказывает воздействие на поведение ребенка и способность к обучению, может вызывать рассеивание внимания в течение дня, нарушать процессы обработки поступающей извне информации, снижать мотивацию к необходимым видам активности. В результате дети становятся более раздражительными, им трудно контролировать свои эмоции и поведенческие реакции.
Важно, что для ребенка, растущего в конфликтной семье, практически не играет роли собственно предмет спора родителей, чтобы испугаться, ему хватает одного шума, криков и звуков падающих предметов. Между тем, искусственное нарушение сна способно за несколько дней свалить с ног взрослого человека, и неудивительно, что дети скандальных родителей жалуются на сонливость в течение дня.
К тому же, неприятный осадок от ссоры сохраняется в памяти ребенка на протяжении довольно длительного времени. Подрастая, дети все больше чувствуют свою незащищенность, а это чревато серьезными комплексами, невротическими расстройствами и проявлениями асоциального поведения в знак протеста всему окружающему миру
Приложение 2