Коррекционно-развивающая среда

Педагогическим коллективом во главе с директором Вилковой В.А. была проведена большая подготовка по созданию коррекционно-развивающей среды для воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Завуч школы изучила опыт дневного неврологического стационара при детской поликлинике № 39 Советского района, в котором создан и успешно функционирует кабинет психомоторного и сенсорного развития детей. Кроме этого были изучены рекомендации, данные в методических пособиях. («Пособие для педагогов по сенсомоторному развитию дошкольников» под редакцией Безруких М.М. - М., - 2001.; Метеева Л.А. и Удалова Э.Я. «Пособие по сенсомоторному развитию для коррекционных школ»).

Для дошкольников были созданы условия для учебной, игровой деятельности, уголки для отдыха, сна.

Были эстетически оформлены 2 классные комнаты. В классах имеется необходимый дидактический материал и наглядные пособия по обучению грамоте, по развитию речи, по изучению окружающего мира, по математике для самых маленьких и т.д. В подготовительном классе имеется ленточная ширма для создания ограниченного пространства, ванночки с пуговицами, крупами или водой для развития тактильных ощущений и психоэмоционального расслабления.

Созданы уютные игровые уголки с ковровыми покрытиями, диванами. В классе для занятий группы ГПД имеется музыкальный центр и видеодвойка. Подобран комплект видео и аудиокассет в соответствии с рекомендациями руководителя эксперимента: классическая музыка П.И. Чайковского, С. Баха и др., мелодии со звуками природы, детские песенки. Оба класса оснащены развивающими играми и игрушками, необходимыми для организации сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Дочки-матери», «Доктор Айболит», кукольный театр «Репка», «Зайкина избушка», «Гуси-лебеди» и др.

В интернате оборудованы 3 комнаты для дневного сна детей. Каждый ребёнок имеет свою кровать, прикроватный коврик, комплект индивидуального постельного белья. Имеется магнитофон с записями музыки для релаксации детей с успокаивающими звуками живой природы, голосами птиц, шумом моря.

Эстетически оформлен кабинет психолога для работы с дошкольниками. На стенах размещены репродукции шедевров изобразительного искусства; картина, подаренная нижегородским художником. Оборудован уголок для индивидуальных занятий — установлена соответствующая мебель; имеется необходимый дидактический материал: демонстрационные картинки по теме «Окружающий мир», раскраски, игровой «Бассейн» восьмигранный, разного вида шнуровки, объёмный конструктор, мозаики, логический куб, «куклы-перчатки» и т.д. Оборудован игровой участок - коррекционно-развивающие игры: пирамидки разной конструкции, неваляшки разной формы, телефон-переговорное устройство, куклы и т.д.; аквариум с рыбками; лампа «Оптиволоконный пучок» для стимулирования зрения, способствующий релаксации; атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Школа», «Дорога», «Столовая» и т.д.

Создан кабинет по развитию психомоторики и сенсорных процессов:

1. подготовлено помещение (эстетически оформлено, заменено освещение, настелено ковровое покрытие);

2. установлено оборудование:

• маты настенные создают безопасную среду для двигательной активности;

• пузырьковая колонна с безопасными зеркалами для зрительной стимуляции и привлечения и поддержки внимания;

• водный фонтан для благоприятного воздействия на нервную систему;

• сухой бассейн с цветными шарами, обладающими мягким массажным эффектом, для релаксации;

• горка для прыжка в бассейн;

• лестница-трамплин для прыжков в бассейн (изготовлена в мастерских школы);

• табуреты для развития тактильной чувствительности с чехлами-наполнителями (сосновыми шишками; крупным зерном (горох, фасоль) - изготовлены в мастерских школы);

• пуфик-кресло с гранулами для расслабления мышц и лёгкого точечного массажа;

• сенсорная тропа для ног для профилактики плоскостопия и развития тактильного восприятия (выполнена с использованием: пуговиц разных размеров на ножках и с отверстиями; поролоновых мочалок; палочек для вертикальной химической завивки; деревянных шариков от массажных ковриков. Предметы нашиваются на плотную ткань в виде следов с расстоянием шага ребёнка. Изготовлена в мастерских школы);

• модульные наборы, способствующие развитию у ребёнка внимания, настойчивости, уверенности в своих действиях и моторных навыков;

• «змейка» многофункциональная для выработки равновесия, умения ходить перекрёстным шагом, по прямой, ограничивать пространство, создавать препятствия для создания положительного эмоционального настроя с использованием наполнителей (шишки; бусинки большие Д-2см; пуговицы; вата; ватин; синтепон; речной песок; галька; крупа - смесь злаков). Изготовлена в мастерских школы.

• беговая дорожка, состоящая из мешков (1м х 50см), выполненных из плотной ткани, наполненных: речным песком; шишками; речной галькой; стружками и опилками; керамзитом.

• массажные дорожки (прикроватные) из кусков напольных покрытий с нашитыми на них пуговицами разных размеров;

• пирамида для развития у детей цветового восприятия, памяти, внимания, зрительно-моторной координации;

• мяч для развития вестибулярного аппарата для укрепления различных групп мышц, тренировки сердечно-сосудистой и дыхательной систем ребёнка, а также его зрительной и тактильной стимуляции;

• звёздное небо и звёздная сеть на окно с контролёром режима работы, от плавно мерцающего неба до бегущих огней для коррекции психоэмоционального состояния;

• висящая система «Мелодичный звон» для активизации самостоятельных действий ребёнка, развитие познавательного интереса;

• картина «Водопад» с сопровождением звуков струящейся воды и пением птиц действует успокаивающе, способствует релаксации;

• музыкальный центр с набором аудиокассет и CD дисков; сочетание классической музыки и звуков природы, переходы от спокойной музыки к тонизирующей - способствует регуляции процессов возбуждения и торможения;

• Для аромотерапии и развития обоняния стеклянные банки, наполненные природными материалами (лавровым листом; молотым кофе; листьями лаванды; листьями мяты; лепестками роз; семенами укропа; головками чеснока; душистым горошком; корицей; гвоздикой; и т.д); подушечки с травами, выполненные из тонкой плотной ткани, наполненные: мятой, мелиссой, лавровым листом, полынью, сеном и т.д. Обладают успокаивающим действием, благотворно воздействуют на нервную систему, гармонизируют психоэмоциональное состояние, улучшают работу всех систем организма. Изготовлены в мастерских школы.

• «тактильные» подушечки 30см х 30см с мягким и жёстким наполнителями выполнены из разных видов ткани (ситец, фланель, бархат х/б, вельвет, шёлк, шерсть, лён) и заполнены разными наполнителями, развивают у детей тактильные восприятия (изготовлены в мастерских школы);

• игровой материал для дифференциации звуков: деревянные трещётки ; «яблоко», «груша» - непрозрачные банки для хранения сыпучих продуктов, наполненные: металлическими пуговицами; пластмассовыми мелкими пуговицами; крупами; небольшим количеством речного песка; Изготовлен в мастерских школы.

• набор круп в прозрачных пластмассовых банках, крупы можно пересыпать, определять на ощупь, трясти банками и определять по звуку.

• ванночки для игр с водой (вылавливать пуговицы определённого цвета, переливать воду, купать кукол и т.д.);

• ванночки с речным песком (нахождение предметов, зарытых в песке; пересыпание, рисование на мокром песке и т.д.).

• ширма, выполненная из шёлковых цветных лент для создания ограниченного пространства.

• тренажёр «Перекати-поле» для тренировки вестибулярного аппарата, выполненный из спортивного мата, замкнутого в кольцо.

Благоустроена детская площадка для прогулок во дворе школы: установлены песочница; детский спортивный комплекс; полоса препятствий из колёсных шин разного размера; «пеньковая полянка»; детские качели. Красочно оформлена стена-забор.

В кабинете ЛФК дополнительно были размещены: сенсорная тропа для ног (профилактика плоскостопия, развитие тактильного восприятия); вестибулярный тренажёр «Перекати поле»; лабиринт - тоннель для преодоления боязни темноты и закрытого пространства; «змейка» для коррекции координации движения; игровой набор «Кузнечик» для координации движений.

В кабинете логопеда был произведён ремонт; заменены зеркала; приобретён новый коррекционно-развивающий дидактический материал; компьютер.

Для кабинета ИЗО и глинотерапии приобрели демонстрационные картины по теме «Натюрморт»; музыкальный центр и аудиокассеты с разнообразной классической и детской музыкой.