Основы гармоничного развития ребёнка

Всем известно в определении качественной стороны психической деятельности человека главным является мозг, состоящий из двух полушарий – правого и левого. Гармонично развитым можно считать того человека, у которого оба полушария работают слаженно. Нарушение связи между правым и левым полушариями ведет к такому изменению в работе мозга:

• когда тормозиться психическое развитие,

• нарушается инициативность,

• снижается эмоциональный тонус человека,

• блокируется способность творчески мыслить.

При этом следует подчеркнуть важность активности правого полушария для повышения системности двух полушарий мозга в целом.

Напомним, что левое полушарие человека ведает мышлением, устной речью и, следовательно, логической или цифровой обработкой информации. Правое полушарие занято интуитивной, эстетической и художественной деятельностью, ориентацией в пространстве, ассоциативным мышлением и мгновенной переработкой информации. Правое полушарие оказывает активизирующее влияние на «соседа», в то время как левое – тормозное, что особенно возрастает в старости». Таким образом:

«Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг!»

Учёные подчёркивают, что музыка является эффективным средством регуляции системности работы двух полушарий мозга. Они также отмечают, чтобы системность работы двух полушарий человеческого мозга была обеспечена, нужен баланс между знаково-цифровой (чтение, письмо, счёт, иностранные языки и т.д.) и образной (музыка, рисование, лепка, танцы, литература и т.п.) информацией. Этот баланс, к сожалению, часто нарушается. Непомерный рост знаковой информации создаёт угрозу нарушению системности работы двух полушарий мозга.

Американский учёный Мартин Гарднер в своих исследованиях показал, что дети 5 и 7 лет, отстававшие в детском саду от своих сверстников, догнали их в чтении и обогнали в математике после того, как им увеличили количество занятий… искусством.

Американец доктор Дж. Даймонд обнаружил, что щитовидная железа (учёные утверждают, что именно она является ключевым органом, ведающим иммунитетом человеческого организма) укрепляется, деятельность полушарий головного мозга уравновешивается, а жизненная энергия возрастает, когда человек... смотрит на пейзаж, отражающий гармонию природы, или читает произведения высокой поэзии.

Способности: что это такое и как сделать ребёнка способным?

Задатки – это особенности нервной системы, которые служат основой для формирования способностей. Это то, что дано человеку природой. Способности – это индивидуальные психологические свойства человека, которые позволяют ему быть успешным в деятельности. Способности – это потенциал, который можно и нужно развивать. Неразвивающихся способностей не может быть. Они существуют только в движении, только в развитии. Важно говорить не о количественном выражении способностей (много или мало), а об их качественном своеобразии у каждого ребёнка. Учёные выделяют общие и специальные способности. Общие способствуют успеху в любой деятельности (развитая память, цепкое восприятие, богатое воображение, устойчивое внимание и т.д.). Специальные способности позволяют человеку быть успешным в определённой деятельности. Например: математические, музыкальные.

По данным некоторых исследователей около 50% умственных способностей к переработке информации формируется у ребенка до 4 лет и 80% – к 8 годам. Известно, также, что к моменту, когда человек становится взрослым, завершает образование, он использует только 10-15% своего мозгового потенциала.