- •Общее историческое источниковедение и источниковедение истории россии
- •§ 3. Соотношение с другими видами источниковедения и историческими науками
- •§ 4. Строение источниковедение
- •§ 5. Место и роль источниковедческого исследования в историческом исследовании
- •ГлаваIi. Основные этапы и направления в развитии источниковедения Основные этапы в развитии исторического источниковедения в России
- •Этапы истории исторического источниковедения в России
- •Глава III. Дидактикак источниковедения
- •3. Основные характеристики исторических источников
- •2. Принципы формирования источниковой базы исследований – принцип достаточности
- •Внешняя критика источника
- •История текста источника;
- •История публикации источника
- •Внутренняя критика источника
- •Интерпретация текста и оценка его достоверности
- •Оценка полноты и научной значимости содержащейся информации.
- •Отбор текста источника для использолвания
- •Саар г.П. Источники и методы исторического исследования. Баку, 1930.
- •IV. Задачи и историческое развитие критики источников
- •19. Историческое развитие критики источников
- •21. Предварительная критика и отбор исторических источников.
- •22. Хранилища и указатели источников.
- •VI. Подготовительная критика
- •23. Определение времени возникновения источника
- •24. Определение места возникновения источника.
- •25. Определение автора источника.
- •26. Установление подлинности источника.
- •27. Установление интерполяций.
- •28. Установление генеалогической связи источников.
- •29. Установление ошибок и опечаток.
- •30. Публикация письменных источников.
- •VII. Критика толкования.
- •31. Лингвистическое толкование источника.
- •32. Толкование смысла содержания источника
- •33. Критика толкования устных и вещественных памятников
- •VIII. Критика достоверности
- •34. Задачи критики достоверности
- •35. Причины недостоверности сообщений
- •36. Установление недостоверности сообщений
- •2. Методика написания источниковедческого исследования
- •2). Статистико-экономические материалы Статистика первой половины века
- •Пореформенная статистика
- •3). Описания путешествий
- •4) Мемуары и дневники Мемуары и дневники российских граждан
- •Записки и мемуары иностранцев
- •5). Частная переписка
- •6). Журналистика. Памятники общественно - политической мысли
- •§ 2. Документы центральных и местных государственных органов и арихивы личного происхождения. Основные издания официальных документов
- •1. Документы центральных государственных учреждений
- •2. Судебно-следственные документы
- •3. Документы местных органов государственной власти на примере Самарской губернии
- •4. Документы частного происхождения
- •5. Литература к источниковедению государственных архивов
- •§ 3А. Статистико - экономические материалы. Статистика первой половины века
- •1. Статистика как исторический источник
- •2. Западноевропейская статистика хviii–хiх вв.
- •3. Первые русские статистические работы начала хiх в.
- •4. Демографическая статистика
- •5. Организация ведомственной статистики
- •6. Сельскохозяйственная статистика
- •7. Статистика промышленности
- •8. Статистика торговли
- •9. Прочие виды статистики
- •10. Значение дореформенной статистики
- •§ 3Б. Статистико - экономические материалы. Пореформенная статистика
- •1. Организация статистики во второй половине века
- •2. Демографическая статистика
- •3. Сельскохозяйственная статистика – правительственная и земская
- •4. Статистика промышленности и ремесла
- •5. Статистика торговли
- •6. Финансовая статистика
- •7. Статистика по рабочему вопросу и рабочему движению
- •8. Издания губернских статистических комитетов
- •9. Приемы работы со статистическим материалом
- •Литература к §§ 2 и 3
- •§ 4. Описания путешествий
- •1. Официальные географические экспедиции начала века
- •2. Сентиментальные путешествия
- •3. Реалистические путевые записки первой четверти века
- •4. Записки путешественников 1830-1850 - х годов
- •5. Путевые записки второй половины века
- •6. Литература к § 4
- •§ 5. Мемуары. Дневники
- •1. Особенности мемуаров и дневников хiх в.
- •2. Мемуары государственных и общественных деятелей
- •3. Военные мемуары
- •4. Купеческие мемуары
- •5. Крестьянские мемуары
- •6. Мемуары рабочих
- •Литература к § 5
- •§ 6. Частная переписка
- •1. Частная переписка как источник
- •2. Переписка первой половины века
- •3. Переписка второй половины века
- •Литература к § 6
- •§ 7. Журналистика. Памятники общественно - политической мысли
- •1. Критическое изучение периодической печати
- •2. Общие журналы
- •1. Ведомственные журналы
- •4. Исторические (публикационные) журналы
- •5. Газеты
- •6. Памятники общественно - политической мысли. Публицистика
- •Литература к § 7
- •§ 8. Записки и мемуары иностранцев
- •1. Мемуаристы 1812 г.
- •2. Путешественники
- •3. Мемуары дипломатов
- •Литература к § 8
- •ГлаваViii. Источниковедение истории советского общества (1917-1991 гг.)1
- •§ 1. Документы кпсс и других политических партий
- •1. Документы кпсс Документы высших органов кпсс
- •Документы лидеров кпсс Произведения в.И. Ленина
- •Произведения других лидеров кпсс
- •§ 2. Законодательство советского общества Значение законодательных актов
- •Методика источниковедческого анализа законодательных актов как самостоятельного исследования истории источника
- •§ 3. Документы государственных органов власти и учреждений и общественных организаций
- •§ 7. Статистические источники
- •§ 9. Малоизвестные и редкоупотребляемые источники
- •§ 4. Мемуары Значение и особенности мемуаров
- •Классификация мемуаров
- •Новые разновидности мемуаров
- •§ 5. Дневники
- •§ 6. Материалы периодической печати. Письма "маленького человека" (почта газет)
- •ГлаваIх. Источниковедение истории россии конца хх – началаXxIвв.
- •Исследования по аспектам методологии источниковедения Проблема соотношения исторического источниковедения с другими видами источниковедения
- •Соотношение источниковедение с другими науками
- •История источниковедения за рубежом
- •Исследования по разделам общего источниковедения Теория источниковедения Общие исследования
- •Вопросы теории источниковедения Исторический источник
- •Классификация источников
- •Специальное историческое источниковедение
- •Историография
- •Общие работы
- •Исследования по отдельным проблемам
- •По истории РоссииXix– начала хх вв. Библиография
- •Обобщающие исследования
- •По истории Советского общества 1917-1991 гг. Библиография
- •Исследования
32. Толкование смысла содержания источника
В результате лингвистического толкования источника выясняется смысл всех слов и предложений письменного источника. Но этого еще недостаточно для того, чтобы утвердить, что хотел сказать автор источника.
Уже в современных источниках мы встречаемся с явлением, что источник имеет скрытый смысл, т.-е. автор употребляет отдельные слова в другом смысле, чем эти слова употребляются в данном языке в момент возникновения источника, или образы, созданные источником, имеют аллегорическое или символическое значение. Например, в легальных работах русских марксистов девяностых годов прошлого столетия употребляется слово „ученик“ не в смысле ученика реального училища или гимназии, а в смысле последователя К. Маркса, т.-е. марксиста; в 1907-1914 г. г. в легальных рабочих газетах и журналах встречается термин „неурезанные лозунги“, при чем этот термин выражает требования демократической республики, 8-ми часового рабочего дня и конфискации помещичьей земли. Если же мы берем басни Лафонтена и Крылова, то увидим, что авторы под образами зверей скрывают отношения между людьми. Например, в басне „Лебедь, щука и рак“, автор отнюдь не желает сказать, что лебедь, щука и рак действительно запряглись в телегу и тащат ее, но что при определенных условиях усилия человека тратятся бессмысленно и безрезультатно.
Еще более важно раскрытие смысла содержания источника, созданного в более отдаленные эпохи, когда общественные отношения были совершенно другие, чем в настоящее время.
При толковании смысла содержания источника следует иметь в виду, что с развитием человеческого общества, с изменением производственных отношений и с развитием науки меняется и ход мышления людей. Поэтому нет ничего более ошибочного, чем допущение, что люди мыслили всегда так, как мыслим мы в настоящее время, и что они всегда так же реагировали на определенные явления, как мы в настоящее время. Так же совершенно ошибочно думать, что отдельные явления, не только общественной жизни, но и природы, представлялись человеку одинаково во все времена. Даже больше, ход мышления, представление людей и реагирование людей на явления
__________________________________________________________
[114]
общественной жизни и природы различны не только в разные эпохи, но и различны у отдельных классов и групп населения в одну и ту же эпоху.
Эту мысль можно иллюстрировать самыми простыми примерами. Когда-то отсутствовала собственность и вещью мог пользоваться каждый, кто его создал, нашел, захватил или просто чувствовал в ней необходимость; в другой эпохе, все принадлежащее крестьянину могло быть захвачено помещиком и это считалось вполне законным: в третью эпоху крестьянин считает себя собственником того, что когда-то принадлежало помещику и если помещик из своего имущества сохранил хотя бы часть (дом, сад, огород), то это считается нарушением закона; между этими тремя эпохами существовал ряд переходных ступеней и своебразных эпох. Допускать, что отношение к собственности было всегда одинаково, являлось бы, следовательно, грубейшей ошибкой.
Если же мы рассмотрим, как относятся отдельные классы в настоящее время к собственности, то и здесь мы выдим громаднейшие различия в понятиях. Например, пролетариату представляется вполне естественным и законным захват (национализация) фабрик и заводов капиталистов; капиталистам же такой захват представляется абсолютнейшим беззаконием и грабежом среди белого дня, хотя они сами ничуть не стесняются захватить земли, леса и имущества у колониальных народов. Такое же различие мы видим в восприятии природных явлений. Гром и молния вызывают у невежественного жителя глухой деревни совершенно другие представления и переживания, чем у городского жителя, знающего причины, вызывающие молнию и гром.
Поэтому, для того чтобы установить, что именно хотел сказать автор источника, необходимо знать в какой эпохе жил автор, к какому классу и прослойке класса он принадлежал, каково было его общее мировоззрение, его политические убеждения и стремления. Нужно еще знать особенности мышления (например, метафизического, диалектического) автора, ступень достигнутой культуры, состояние точных и общественных наук и, это особенно важно, взаимоотношение классов и формы классовой борьбы в эпоху возникновения источника. При этом, конечно, нужно знать, что из существующей культуры было усвоено автором источника, что нет, насколько он был знаком с современной ему научной мыслью, не состояли ли они в противоречии с его классовыми или личными интересами и т. п. (например, атеист с высшим образованием может стать из политических или экономических соображений священником и пропагандировать взгляды, которые он сам считает неверными).
Эти необходимые сведения историк черпает из различных источников, освещающих эпоху и деятельность данного автора, и из изучаемого им источника. Если же в распоряжении историка, имеется только один исследуемый источник, то путем всестороннего анализа
__________________________________________________________
[115]
его содержания он должен определить и характер мышления, и общественное положение, и мировоззрение, и политические стремления автора источника и вместе с этим выяснить, что именно автор хотел сказать в данном источнике.
Такой всесторонний анализ содержания источника требует со стороны историка достаточной осторожности в выводах. Историк должен особенно остерегаться истолковывать содержание источника с точки зрения современных общественных отношений, политических и научных воззрений. Поэтому при анализе содержания источника историк никогда не должен упускать из виду эпохи возникновения источника со всеми свойственными той эпохе общественными отношениями и идеологией. Только соблюдая всегда это требование, историк .избегнет модернизации содержания источника.
Еще с большим риском связано раскрытие смысла аллегорических и символических образов в источнике. Аллегорические и символические образы допускают понимание их в самых различных и противоречащих друг другу смыслах. Бывают случаи, когда автор и не думал что-либо скрывать за этими образами, а просто хотел создать занимательный рассказ или стихотворение для взрослых и детей. Но бывают и противоположные случаи, когда занимательная сказка мли басня, в которых скрытого смысла можно и не предполагать, служат изложением политических или других воззрений автора. Поэтому толкование скрытого смысла различных сказок, басен и других аллегорических и символических произведений требует еще большего знания особенностей эпохи возникновения и автора этих произведений.
Неправильное толкование смысла содержания источника влечет за собою еще большие ошибки, чем неправильное лингвистическое толкование. Во всех случаях, когда историк не уверен в правильности своих выводов, он должен оставить их под сомнением и не выдавать их в своих исследованиях как окончательные. С другой стороны, историк не должен брать под сомнение очевидный смысл содержания и не искать скрытого смысла там, где его нет. Истолкование очевидного смысла содержания письменного источника в другом смысле вызывает еще большие ошибки, чем нераскрытие точного смысла содержания некоторых источников.
Как всем приемам критики источников, так и правильному толкованию смысла содержания письменных источников историка может научить только опыт. Весьма полезными при этом являются образцы толкования смысла содержания источников, образцы, столь часто встречающиеся в отдельных исследованиях по истории и по истории литературы.
ЛИТЕРАТУ Р А указана в главе 31-ой.
__________________________________________________________
[116]