- •Логопедія
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни
- •3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:
- •1.3. Перелік форм контролю:
- •1.4. Шкала оцінювання
- •2. Зміст модулів: Загальна тематика модулів ііі курс (V семестр)
- •2.1. Зміст теми 1. Порушення темпу мовлення.
- •2.2. Види навчальної діяльності:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Конспектування літератури:
- •Індивідуальна робота: Теми для написання реферату:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Практична діяльність:
- •Індивідуальна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Рекомендована література:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичного обстеження:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Практичні та лабораторні заняття Змістовий модуль іі.
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Самостійна робота:
- •Індивідуальна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •2.5. Індивідуальна робота студентів до модулів
- •2.6. Самостійна робота студентів
- •2.7. Модульний і підсумковий контроль (орієнтовні питання)
- •2.8. Контрольна робота для студентів заочної форми навчання
- •1. Теоретичні завдання:
- •2.Практичні завдання:
- •3. Творчі завдання:
- •2.9. Тематика курсових і дипломних робіт:
- •3. Навчальна наукова та додаткова література
- •Додаткова:
- •Додатки
- •Логопедичне обстеження дитини із заїканням
- •Логопедичне обстеження учня із заїканням
- •Логопедичне обстеження дорослих осіб із заїканням
Теоретичне обговорення питань:
Охарактеризуйте механізм гальмування патологічних мовленнєворухових стереотипів.
Висвітліть особливості регуляції емоційного стану в осіб із заїканням.
Наведіть приклади вправ для розвитку координації та ритмізації рухів.
Окресліть основні засоби формування мовленнєвого дихання.
Схарактеризуйте основні засоби формування навичок раціональної голосоподачі й голосоведення.
Визначте, яким чином відбувається розвиток просодичної сторони мовлення в осіб із заїканням.
Розтлумачте, яким чином відбувається розвиток плануючої функції мовлення в осіб із заїканням.
Назвіть інструментальні методи впливу для розвитку плавного мовлення осіб із заїканням.
Програма практичної діяльності:
Відпрацювання студентами в групі вправ із форування мовленнєвого дихання у підлітків і дорослих.
Відпрацювання студентами в групі вправ з роботи над голосом.
Відпрацювання студентами в групі вправ, які використовуються на логоритмічних заняттях.
Самостійна робота:
Опрацювати спеціальну літературу й законспектувати необхідні на лабораторному занятті вправи:
Белякова Л.И. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности „Логопедия”/ Л.И. Белякова Е.А. Дьякова. – М. : В. Секачев, 1998. – С. 250-255; 261-267; 267-279.
Теми рефератів:
Особливості застосування комп’ютерних технологій в корекції заїкання.
Релаксаційні технології в корекції заїкання.
Використання дитячої пісні в процесі корекційної роботи з дітьми із заїканням.
Рекомендована література:
Белякова Л.И. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности „Логопедия”/ Л.И. Белякова Е.А. Дьякова. – М. : В. Секачев, 1998. – С. 250-255; 261-267; 267-279.
Виноградова М.А. Специфика проведения функциональных тренировок в преодолении заикания у дошкольников / М. А. Виноградова // Логопед в детском саду. – 2007. – №3. – С. 28-32.
Дель С.В. Музыкальные упражнения в коррекции речи при заикании / С.В. Дель // Логопед в детском саду. – 2005. – №3. – С. 48-74.
Дьякова Е.А. Дифференцированный логопедический массаж при разных клинических формах заикания / Е. А. Дьякова // Школьный логопед. – 2007. – №4. – С. 30-34.
Рождественская В.И. Игры и упражнения для исправления заикания / В.И. Рождественская, А.И. Павлова: [пособие для воспитателя детского сада]. –М. : Просвещение, 1978. – 96 с.
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 4
ПСИХОТЕРАПІЯ У ПОДОЛАННІ ЗАЇКАННЯ
Мета: формувати поняття про систему психотерапевтичної роботи з особами із заїканням; виховувати гуманне ставлення до дітей із заїканням, інтерес до майбутньої професії логопеда.
Теоретична підготовка:
Загальні засади групової психотерапії та її значення для соціореабілітації особи із заїканням.
Загальна характеристика методів групової психокорекційної роботи.
Етапи групової психотерапії та їх мета.
Характеристика змісту кожного етапу групової психотерапії.
Бібліотерапія в сімейній логопсихотерапії