1.2. Опис предмета навчальної дисципліни

Курс: Підготовка (бакалаврів, магістрів, підвищення кваліфікації)	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 3 кредитів   Модулів: 2 модулі   Загальна кількість годин: 90 годин	Шифр та назва напряму (0101 Педагогічна освіта)  Шифр та назва спеціальності (наприклад: 6.010105 Корекційна освіта) Освітньо-кваліфікаційний рівень (бакалавр)	Обов’язкова Рік підготовки: 3. Семестр: (5 ) Лекції (30 годин ) Практичні (22 годин) Лабораторні (8 годин) Самостійна робота: 15 години Індивідуальна робота: 15 години Вид контролю: (екзамен)

Змістовий модуль І. Сутність порушень темпу, ритму мовлення і заїкування.

Змістовий модуль ІІ. Комплексний підхід до подолання заїкування та особливості реабілітації осіб із заїканням в дошкільному, підлітковому й дорослому віці.

Цикл дисциплін: професійно-орієнтованої підготовки. Частина циклу: нормативна

Загальний обсяг дисципліни, види навчальної діяльності, їх розподіл за семестрами:

Семестр	Кредити ECTS	Загальна кількість годин	Аудиторних годин на тиждень	Лекції (год.)	Практичні	Лабораторні	Самостійна робота (год.)	Індивідуа-льна робота (год.)	Кількість змістових модулів	Вид підсумкового контролю
5	2	72	2	22	18	4	14	14	2
Разом	2	72		22	18	4	14	14	2

3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:

лекції із застосуванням відеофільмів відповідної тематики, самостійна робота студентів, написання рефератів або творчих завдань, робота в Інтернеті, складання графічних схем, конспектів корекційних занять, конспектування першоджерел.

1.3. Перелік форм контролю:

• експрес контроль підготовки студента до заняття,

• оцінка роботи студента протягом заняття,

• виконання завдань із самостійної роботи,

• реферування літератури,

• модульний контроль — тестування,

• підсумковий письмовий тест із чітким розподілом балів відповідно критеріїв оцінювання.

У процесі вивчення курсу використовуються наступні види контролю:

проміжний – здійснюється на лекційних заняттях. За змістом він має функції: перевірка засвоєння студентом системних моментів лекцій, і сумлінного виконання завдань самостійної роботи, стимулювання глибокого вивчення певного обсягу матеріалу курсу у вигляді реферату;

підсумковий – здійснюється у формі модульного контролю і підсумкового письмового тестування.

1.4. Шкала оцінювання

Співвідношення між шкалами оцінок за ECTS, 100-бальною шкалою навчального закладу і національною шкалою наведені в таблиці:

Оцінка за шкалою ECTS	За 100-бальною шкалою закладу	За національною шкалою
		Екзамен	Залік
A	90 – 100	відмінно	зараховано
B	83 – 89	добре
C	75 – 82
D	68 – 74	задовільно
E	60 – 67
FX	35 – 59	незадовільно (з можливістю повторного складання екзамену)	не зараховано
F	0 – 34	незадовільно (з обов’язковим повторним вивченням курсу)

Критерії оцінювання знань:

Система оцінювання й контролю з предмета

Оцінювання якості засвоєння студентами знань із курсу здійснюється у відповідності до вимог ECTS за 100-бальною школою. Зважаючи на змістове наповнення дисципліни, для оцінювання пропонуються такі види діяльності студентів:

Практичний і лабораторний блок

фіксована відповідь за питаннями плану (або володіння практичними методами й прийомами роботи на лабораторних заняттях ) –– 0-2 бали;

доповнення, рецензування відповіді –– 0-1 бал;

виконання практичного завдання (або проведення розрахунків і оформлення результатів лабораторної роботи ) — 0-1 бал;

Максимальний бал за кожне практичне та лабораторне заняття : 4бали (64 бали).

Блок індивідуальної роботи

Виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань –– 10 балів

Написання реферату –– 0-6 балів

Модульний контроль у формі тестування за 1-10 темою модуля „Сутність порушень темпу, ритму мовлення і заїкання”: –– 0-10 балів;

Модульний контроль у формі тестування за 11-22 темами модуля „Комплексний підхід до подолання заїкання та особливості реабілітації осіб із заїканням в дошкільному, підлітковому й дорослому віці”–– 0-10 балів;

Максимальний бал за індивідуальну роботу : 36 балів.

Представлена система оцінювання унеможливлює одержання заліку без виконання певної кількості завдань із кожного з блоків (лекційного, практичного, індивідуальної і самостійної роботи). Оскільки види робіт пропорційно розподілені між модулями, неможливо також здобути залікову кількість балів без опанування будь-якого з тем модуля.

Індивідуальна робота студента передбачає виконання науково-дослідницького проекту, який може бути реалізований у вигляді написання статті, творчої конкурсної роботи. Кількість написаних кожним студентом рефератів обмежена одним ґрунтовним реферативним дослідженням. У відповідності до Положення про модульно-рейтингову систему навчання в Полтавському державному педагогічному університеті імені В.Г.Короленка підсумковий контроль і зарахування курсу здійснюється впродовж навчального семестру на основі набраних студентами балів із розрахунку:

Самостійна робота в процесі вивчення будь-яких дисциплін набуває характеру дослідницької діяльності. Вдумливе читання, складання тез, конспекту, підготовка реферату сприяє більш глибокому розумінню студентами досліджуваної проблеми. До того ж організація самостійної роботи студентів ставить завданням не тільки рішення вже сформульованих викладачем проблем, але й формування у студентів проблемного бачення, а для цього насамперед необхідні глибокі знання, уміння самостійно орієнтуватися у стрімкому потоці інформації.