- •Логопедія
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни
- •3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:
- •1.3. Перелік форм контролю:
- •1.4. Шкала оцінювання
- •2. Зміст модулів: Загальна тематика модулів ііі курс (V семестр)
- •2.1. Зміст теми 1. Порушення темпу мовлення.
- •2.2. Види навчальної діяльності:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Конспектування літератури:
- •Індивідуальна робота: Теми для написання реферату:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Практична діяльність:
- •Індивідуальна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Рекомендована література:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичного обстеження:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Практичні та лабораторні заняття Змістовий модуль іі.
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Самостійна робота:
- •Індивідуальна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •2.5. Індивідуальна робота студентів до модулів
- •2.6. Самостійна робота студентів
- •2.7. Модульний і підсумковий контроль (орієнтовні питання)
- •2.8. Контрольна робота для студентів заочної форми навчання
- •1. Теоретичні завдання:
- •2.Практичні завдання:
- •3. Творчі завдання:
- •2.9. Тематика курсових і дипломних робіт:
- •3. Навчальна наукова та додаткова література
- •Додаткова:
- •Додатки
- •Логопедичне обстеження дитини із заїканням
- •Логопедичне обстеження учня із заїканням
- •Логопедичне обстеження дорослих осіб із заїканням
Програма практичної діяльності:
Відпрацювання у групі прийомів активізації невербальних засобів спілкування, які призначені для дітей дошкільного віку.
Відпрацювання у групі прийомів активізації невербальних засобів спілкування, які призначені для підлітків і дорослих осіб із заїканням.
Самостійна робота:
Опрацювати спеціальну літературу й законспектувати необхідні для відпрацювання на лабораторному занятті вправи:
Белякова Л.И. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности „Логопедия”/ Л.И. Белякова Е.А. Дьякова. – М. : В. Секачев, 1998. – С. 232-240.
Карпова Н.Л. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии / Н.Л. Карпова // Вопросы психологии. – 2006. – №4. – С. 70-82.
Рекомендована література:
Белякова Л.И. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности „Логопедия”/ Л.И. Белякова Е.А. Дьякова. – М. : В. Секачев, 1998. – С. 232-240.
Карпова Н.Л. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии / Н.Л. Карпова // Вопросы психологии. – 2006. – №4. – С. 70-82.
Некрасова Ю.Б. Групповая эмоционально-стресовая психотерапия в коррекции психических состояний заикающихся / Ю.Б. Некрасова // Вопросы психологии. – 1984. – №2. – С. 75-82.
Некрасова Ю.Б. Динамика психических состояний заикающихся в процессе целенаправленной логопсихотерапии / Ю.Б. Некрасова // Вопросы психологии. – 1985. – №2. – С. 127-135.
Михайлова Е.А. О роли и специфике невербальных средств в процессе коммуникации заикающихся / Е.А. Михайлова // Логопед в детском саду. – 2005. – №2. – С.25-30.
Шкловский В.М. Групповая психотерапия: вопросы теории и практики (на модели психотерапевтической группы больных логоневрозом) / В.М. Шкловский, Л.М. Кроль, Е.Л. Михайлова // Психологический журнал. 1985. – Т. 6. – № 3. – С. 100-110.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №7
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМ КОМПЛЕКСНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ОСІБ ІЗ ЗАЇКАННЯМ
Мета: - формувати поняття про сучасні системи комплексної реабілітації осіб різного віку із заїкання; виховувати гуманне ставлення до дітей із заїканням, інтерес до майбутньої професії логопеда.
Теоретичне обговорення:
Охарактеризувати системи комплексної реабілітації дітей дошкільного віку із заїканням.
А) методика Н. Власової і О. Рау.
Б) методика В. Селіверстова.
В) методики Н. Чевельової, А. Ястребової, С. Миронової.
Висвітлити особливості комплексних систем реабілітації підлітків і дорослих осіб із заїканням.
А) методика С. Ляпідевського.
Б) методика А. Євгенова і М. Смирнової.
В) методика В. Шкловського.
Г) методика М. Буянова, Г. Драпкіна, Є. Богданової, Н. Жихаревої.
Д) Система комплексної медико-педагогічної реабілітації дорослих Н. Асатіані.
Ж) система комплексної реабілітації Ю. Некрасової.
З) система комплексної реабілітації Л. Арутюнян.
Практичне завдання:
Укладіть таблицю „Порівняльна характеристика систем комплексної реабілітації у роботі з дітьми із заїканням:
|
Прізвище автора системи реабілітації |
Основний зміст системи впливу |
Прийоми для формування плавного мовлення |
Прийоми для формування просодичної сторони мовлення |
Прийоми формування плануючої функції мовленя |
Застосування психокорекції і психотерапії |
Застосування технічних засобів в процесі корекції |