- •Логопедія
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни
- •3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:
- •1.3. Перелік форм контролю:
- •1.4. Шкала оцінювання
- •2. Зміст модулів: Загальна тематика модулів ііі курс (V семестр)
- •2.1. Зміст теми 1. Порушення темпу мовлення.
- •2.2. Види навчальної діяльності:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Конспектування літератури:
- •Індивідуальна робота: Теми для написання реферату:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Практична діяльність:
- •Індивідуальна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Рекомендована література:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичного обстеження:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Практичні та лабораторні заняття Змістовий модуль іі.
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Самостійна робота:
- •Індивідуальна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •2.5. Індивідуальна робота студентів до модулів
- •2.6. Самостійна робота студентів
- •2.7. Модульний і підсумковий контроль (орієнтовні питання)
- •2.8. Контрольна робота для студентів заочної форми навчання
- •1. Теоретичні завдання:
- •2.Практичні завдання:
- •3. Творчі завдання:
- •2.9. Тематика курсових і дипломних робіт:
- •3. Навчальна наукова та додаткова література
- •Додаткова:
- •Додатки
- •Логопедичне обстеження дитини із заїканням
- •Логопедичне обстеження учня із заїканням
- •Логопедичне обстеження дорослих осіб із заїканням
Рекомендована література:
Белякова Л.И. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности „Логопедия”/ Л.И. Белякова Е.А. Дьякова. – М. : В. Секачев, 1998. – С. 206-220.
Хватцев М.Е. Заикание — недуг устранимый // Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. — М.: Гуманит, изд. центр В Л АД ОС, 2003. — Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. — С.427-431. — (Б-ка учителя дефектолога).
2.5. Індивідуальна робота студентів до модулів
Індивідуальні навчально-дослідні завдання:
Порівняльний аналіз систем комплексної реабілітації дітей дошкільного віку із заїканням.
Порівняльний аналіз систем комплексної реабілітації дітей молодшого шкільного віку із заїканням .
Порівняльний аналіз систем комплексної реабілітації дорослих осіб із заїканням.
Підібрати ігри й вправи для реалізації корекційно-педагогічної роботи із дошкільниками із заїканням.
Укласти на основі протоколу обстеження психолого-педагогічну характеристику дитини із заїканням.
Оформити розгорнену психолого-педагогічну характеристику підлітка із заїканням.
Підготувати текст бесіди з батьками і вихователями „Особливості заїкання у дітей дошкільного віку”.
Теми рефератів:
Дидактичні основи корекційно-педагогічної роботи з дітьми із заїканням.
Інноваційні методики корекційно-педагогічної роботи з дітьми із заїканням.
Методика усунення порушень темпо-ритмічної сторони мовлення у дітей дошкільного віку.
Основні дослідження заїкання в кінці 30-50 рр. ХХ ст.
Сучасні дидактичні та клініко – психологічні дослідження заїкання
Дослідження заїкання в зарубіжних країнах кінця першої і другої половини ХХ ст.
Методика усунення заїкання у дітей дошкільного віку.
Методика усунення заїкання у дітей молодшого шкільного віку.
Методика усунення заїкання у підлітків.
Методика усунення заїкання у дорослих.
Організація домашнього режиму дитини з заїкуванням.
Ігрова діяльність в усуненні заїкування у дошкільників.
Особливості логопедичного обстеження дітей дошкільного віку із заїканням.
Особливості логопедичного обстеження дітей молодшого шкільного віку із заїканням.
Методики корекційної роботи з розумово відсталими дітьми із заїканням.
Особливості логопедичного обстеження підлітків і дорослих із заїканням.
Особливості застосування комп’ютерних технологій в корекції заїкання.
Релаксаційні технології в корекції заїкання.
Використання дитячої пісні в процесі корекційної роботи з дітьми із заїканням.
Особливості застосування комп’ютерних технологій в корекції заїкання.
2.6. Самостійна робота студентів
Теоретичні питання:
Передумова виникнення порушень темпу та ритму мовлення.
Передумова виникнення заїкання.
Симптоматика заїкання.
Загальна характеристика невротичного і неврозоподібного заїкання. Характеристика комплексного підходу до усунення заїкування.
Загальні засади групової психотерапії та її значення для соціореабілітації особи із заїканням.
Загальна характеристика методів групової психокорекційної роботи.
Етапи групової психотерапії та їх мета.
Характеристика змісту кожного етапу групової психотерапії.
Бібліотерапія в сімейній логопсихотерапії .
Організація логопедичної допомоги дітям дошкільного віку із заїканням. Організація логопедичної допомоги дітям молодшого шкільного віку із заїканням.
Організація логопедичної допомоги підліткам і дорослим із заїканням.
Взаємодія сім’ї та освітніх закладів в профілактиці заїкання.
Упроцесі опрацювання вище зазначених питань опрацювати спеціальну літературу. Контроль самостійної роботи здійснюється за допомогою тестування під час проведення модульного контролю.