Теоретичне обговорення:

1. Висвітлити особливості застосування ігрової діяльності в усуненні заїкування у дошкільників.

2. Розкрити особливості подолання заїкання у дітей переддошкільного віку.

3. Окреслити особливості організації логопедичної допомоги дітям із заїканням в умовах спеціального дошкільного закладу.

4. Назвати основні форми роботи логопеда з батьками дітей із заїканням.

Програма практичної діяльності:

1. Підібрати й провести ігри для дітей дошкільного віку із заїканням: рухливі (2), ігри зі співом )(2), творчі (2), ігри-драматизації (2).

Самостійна робота:

Опрацювати спеціальну літературу:

1. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников / Г.А. Волкова // Логопедия. Методическое наследие: [пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов]. / под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. — М. : Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. – С. 245-262. — (Б-ка учителя дефектолога).

2. Мерзлова В.В. Комплексний підхід до подолання заїкання у дітей дошкільного віку / Вікторія Валеріївна Мерзлова, Ірина Миколаївна Омельченко, Людмила Олександрівна Федорович: Методичні рекомендації. – Полтава : ПДПУ імені В.Г. Короленка, 2009. – 96 с.

3. Поварова Ирина Александровна Коррекция заикания в играх и тренингах: [практическое руководство для заикающихся и логопедов] / Ирина Александровна Поварова. – СПб. : Союз, 2001. – 287 с.

4. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия / В.И. Селиверстов: учеб. пособ. – [4-е изд., доп.]. – М. : Владос, 2001. – 168-184.

5. Тяпугин Н.П. Лечение детей в преддошкольном, дошкольном и школьном возрасте / Н.П. Тяпугин // Логопедия. Методическое наследие: [пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов]. / под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. — М. : Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. – С.108-119. — (Б-ка учителя дефектолога).

6. Программа для специальных дошкольных учреждений. Обучение и воспитание заикающихся дошкольников. — Киев. : „Радянська школа”, 1985.

Індивідуальна робота:

Робота в інформаційних мережах:

• www.zaikanie.ru,

• www.stuttering.ru,

• http:// www logoped.ru /nar04 htm,

• http: //children. csa. ru /zaik. shtml,

• http:// farmo.ru/st 54. htm,

З інформацією за другим напрямком можна познайомитись на

• http: // www.stuttering. ru

• http: // www.arutunjan.chat. ru

• www.ikpp.npu.edu.ua — сайт Інституту корекційної педагогіки та психології НПУ імені М.П. Драгоманова

• www.specialneeds.ru/ — Діти з особливостями розвитку

• www.defectolog.ru/ — Дефектолог.ру

Рекомендована література:

7. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников / Г.А. Волкова // Логопедия. Методическое наследие: [пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов]. / под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М. : Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. – С. 245-262. – (Б-ка учителя дефектолога).

8. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия / В.И. Селиверстов: учеб. пособ. – [4-е изд., доп.]. – М. : Владос, 2001. – 168-184.

9. Тяпугин Н.П. Лечение детей в преддошкольном, дошкольном и школьном возрасте / Н.П. Тяпугин // Логопедия. Методическое наследие: [пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов]. / под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М. : Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. – С.108-119. – (Б-ка учителя дефектолога).

10. Программа для специальных дошкольных учреждений. Обучение и воспитание заикающихся дошкольников. — Киев. : „Радянська школа”, 1985.

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ №6

ОСОБЛИВОСТІ РЕАБІЛІТАЦІЇ ОСІБ ІЗ ЗАЇКАННЯМ В УМОВАХ ЗНЗ

Мета: формувати поняття про систему логопедичної роботи з дітьми із заїканням в умовах загальноосвітнього навчального закладу; виховувати гуманне ставлення до дітей із заїканням, інтерес до майбутньої професії логопеда.