16.6. Тести

Виберіть із наведених одну правильну відповідь

1. Світові економічні відносини роблять країни світу:

а) взаємозалежними

б) незалежними

в) не впливають на взаємозалежність держав.

2. Якщо експорт країни падає, то за інших рівних умов ВНП країни:

а) збільшується

б) зменшується

в) залишається незмінним.

3. Експортна квота – показник участі країни у міжнародному поділу праці – розраховується як:

а) відношення експорту до ВНП

б) відношення експорту до ВВП у відсотках

в) відношення експорту до імпорту у відсотках.

4. Якщо Україна продає Німеччині вугіль, а Німеччина Україні станки, то це:

а) міжнародний поділ праці

б) міжнародний поділ капіталу

в) міжнародний поділ землі

г) міжнародна кооперація праці

д) всі відповіді правильні

е) всі відповіді неправильні.

5. Позитивне сальдо зовнішньої торгівлі має місце у випадку якщо:

а) імпорт більше експорту

б) експорт більше імпорту

в) експорт дорівнює імпорту

г) експорт і імпорт збільшуються.

6. Принцип абсолютної переваги вперше сформулював:

а) Карл Маркс

б) Томас Мальтус

в) Давід Рікардо

г) Адам Сміт

д) Альфред Маршал.

7. Здатність країни на одиницю витрат виробляти товарів більше, ніж інша країна – це

а) порівняльна перевага;

б) конкурентна перевага;

в) ефект масштабу;

г) абсолютна перевага.

8. Торговий баланс являє собою:

а) всю суму річного експорту товарів

б) всю суму річного імпорту товарів

в) різницю між вартістю національного експорту та імпорту

г) різницю між доходами і витратами держави.

9. Торговий баланс буде позитивним, якщо:

а) країна ввозить товарів менше, ніж вивозить

б) країна вивозить товарів менше, ніж ввозить

в) країна ввозить товарів більше, ніж вивозить

г) всі попередні відповіді неправильні.

10. Прихильники політики протекціонізму стверджують, що мито необхідне для:

а) захисту молодих галузей від іноземної конкуренції

б) поповнення державних доходів

в) підвищення внутрішньої зайнятості

г) всі попередні відповіді правильні

д) всі попередні відповіді неправильні.

11. Для уряду країни найвигіднішим видом залучення капіталу є:

а) прямі інвестиції

б) портфельні інвестиції

в) інші види інвестицій

г) всі відповіді правильні

д) всі попередні відповіді неправильні.

12. Валютні курси визначаються:

а) паритетом купівельної спроможності валют

б) паритетом купівельної спроможності валют, а також співвідношенням попиту та пропозиції на валюту

в) певними операціями національного банку.

13. Падіння курсу національної валюти сприяє:

а) вигідному експорту, дорогому імпорту

б) невигідному експорту, дешевому імпорту

в) невигідному експорту та імпорту

г) всі попередні відповіді неправильні.

14. Уряд Індії, оголосивши про зниження курсу рупії стосовно курсу американського долара, проводить наступну грошову реформу:

а) інфляцію

б) дефляцію

в) девальвацію

г) ревальвацію.

15. Якщо курс національної валюти країни зростає, то:

а) зростає експорт і імпорт

б) скорочується експорті імпорт

в) експорт зростає, імпорт скорочується

г) експорт скорочується, імпорт зростає.

16. Бреттон-Вудська валютна система – це система:

а) золотого стандарту

б) фіксованих взаємопов’язаних валютних курсів

в) “плаваючих ” валютних курсів.

17. Якщо валюта даної країни без обмежень обмінюється на будь-які іноземні валюти, тобто не існує валютних обмежень ані за поточними, ані за капітальними операціями платіжного балансу, то це характеризує:

а) зовнішню конвертованість

б) внутрішню конвертованість

в) вільну конвертованість

г) часткову конвертованість.

18. Якщо вітчизняні компанії виплачують високі дивіденди (у гривнях) іноземцям, то це може призвести:

а) до знецінення гривні

б) до поцінування гривні

в) збільшення імпорту України

г) зменшення експорту України.

Структура індивідуальної самостійної роботи (ІСР) та методичні вимоги до її виконання

У кожний варіант ІСР включено п’ять видів завдань.

Перше завдання зводиться до визначення п’яти базових категорій (понять, законів) політичної економії. Задані категорії треба визначити стисло, точно, повно, але без розшифровувань і деталізації. Для виконання цього завдання можна використати економічні словники, підручники, економічну енциклопедію, конспекти лекцій, глосарії, будь-які інші видання, що містять систематизацію економічних понять. Мета завдання – перевірити рівень засвоєння категоріального апарату дисципліни.

Завдання виконується у формі складання економічного словника. Коментувати наведені визначення не потрібно. Проте, якщо наводиться поняття, яке характеризує певну графічну конструкцію, треба навести її схематичне зображення. У разі, коли визначаються певні розрахункові показники або відносні величини, мають бути наведені формули, за якими вони обчислюються.

Друге завдання передбачає докладну письмову відповідь на одне теоретичне запитання.

Виконується завдання у формі невеликого реферату, який має містити обґрунтовану, докладну і повну відповідь на задане запитання.

Доцільно скласти план із 2-3 пунктів, що систематизує відповідь і забезпечить дотримання необхідної логічної послідовності розкриття змісту заданого запитання.

Реферативна частина ІСР повинна відповідати наступним вимогам:

а) розкривати запитання повно, послідовно, логічно та відповідно до його сучасних теоретичних тлумачень;

б) висвітлювати різні точки зору та методологічні підходи до проблеми, що розглядається;

в) містити усі необхідні визначення, формули, аналіз і характеристику відповідних економічних законів і процесів;

г) розкривати внутрішню логіку і взаємозв’язок розглянутих процесів і явищ, їх місце в цілісній економічній системі;

д) має бути написаною самостійно, а не переписаною дослівно із підручників та інших джерел;

е) містити сучасні фактичні та статистичні дані.

Наприкінці відповіді необхідно зробити узагальнення і висновки. Цитати, виноски, посилання мають бути грамотно оформлені. Після наведення цитати або певної статистичної інформації у квадратних дужках проставляють номер, під яким відповідний опис літературного джерела міститься у списку використаної літератури і відповідну сторінку. Наприклад, [5, с.42].

Третє завдання – проблема, що має певне теоретичне та практичне значення, аналіз якої потребує творчого застосування набутих знань. Робота над цим завданням допомагає студентам зрозуміти сучасні проблеми і тенденції економічного розвитку країни, свідомо робити вибір та приймати правильні економічні рішення.

Четверте завдання містить три задачі, Розв’язання яких базується на поглибленому засвоєнні теоретичних положень відповідних розділів навчального курсу.

Перед розв’язанням задачі треба скорочено записати її умову з використанням прийнятих в економічній теорії позначень і абревіатур. У ІСР має міститися увесь хід розв’язування задачі, до кожної дії треба зробити необхідні пояснення. Проведені розрахунки і отримані результати дають інформацію для проведення передбаченого умовою задачі аналізу і з’ясування певних економічних тенденцій.

Висновки із проведеного аналізу і відповіді на запитання задач мають бути лаконічними і теоретично обґрунтованими.

Приклади розв’язування задач наводяться в цьому посібнику після кожної теми курсу.

П’яте завдання складається із п’яти тестових запитань, які належать до різних тем курсу і дозволяють проконтролювати рівень засвоєння відповідного навчального матеріалу і глибину розуміння економічних процесів, законів і тенденцій.

На кожний тест, якщо зміст його завдання не передбачає іншого, є тільки одна вірна відповідь.

В кінці ІСР необхідно навести список використаної літератури. Загальний список літератури наведено наприкінці даного посібника.

Кожне завдання оцінюється у 2 бали. Таким чином, максимальна кількість балів, яку студент може отримати за ІСР після захисту дорівнює 14 балів.