- •Вступ до мовознавства
- •Затверджено на засіданні кафедри,
- •1. Фонетика
- •1.1 Практичні завдання до теми “Фонетика”
- •1.2. Контрольні завдання до теми “Фонетика” Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9
- •Варіант 10
- •Варіант 11
- •Варіант 12
- •Варіант 13
- •Варіант 14
- •Варіант 15
- •2. Лексикологія
- •2.1. Практичні завдання до теми “Лексикологія”
- •Полісемія. Омоніми
- •Синоніми
- •Антоніми
- •Пароніми
- •Активна і пасивна лексика
- •2.2. Контрольні завдання до теми “Лексикологія” Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9
- •Варіант 10
- •Варіант 11
- •Варіант 12
- •Варіант 13
- •Варіант 14
- •Варіант 15
- •Варіант 16
- •3. Граматика
- •3.1. Практичні завдання од теми “Граматика” Граматичне значення
- •Способи і засоби вираження граматичних значень слова
- •Морфеміка. Словотвір
- •Твої слова, не вмитіпотом
- •Частини мови
- •Синтаксис
- •3.2. Контрольні завдання до теми “Граматика” Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9.
- •Варіант 10
- •Варіант 11
- •Варіант 12
- •Варіант 13
- •Варіант 14
- •Варіант 15
- •Варіант 16
- •4. Варіанти контрольних робіт для студентів-заочників Варіант 1.
- •Варіант 2.
- •Варіант 3.
- •Варіант 4.
- •Варіант 5.
- •Варіант 6.
- •Варіант 7.
- •Варіант 8.
- •Варіант 9.
- •Варіант 10.
- •Варіант 11.
- •Варіант 12.
- •Варіант 13.
- •Варіант 14.
- •Варіант 15.
- •5. Словник мовознавчих термінів
- •5.1. Вступ.
- •5.2. Фонетика
- •5.3. Лексикологія
- •5.4. Граматика
- •2. Лексикологіяּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּ
- •5. Словник мовознавчих термінівּּּּּּּּּּּּּּּּּ
Варіант 9.
1. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:
а) вести − веду − водити − воджу − привід;
рік − році − щорічний − торішній − роковини;
б) річ, плести, мчати, сміх.
2. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).
Правдивий, автобаза, переїзд, подробиця, детально.
3. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.
Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).
Здрібнілість, ощасливити, привласнювач, вимір.
4. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:
День, міряти.
5. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.
Гав-гав, веселіше, білий-білий; to play-the play, рос. Мать любит дочь. Мислю.
6. Із кожного речення випишіть усі можливі прості словосполучення і визначте типи синтаксичного зв’язку між компонентами.
Ярослав хотів що-небудь спитати в робочих людей, але наперед нього вискакував староста або тисяцький і випереджував князя у його намірі (Зг.).
Варіант 10
1. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:
а) випекти − випікати − печений − печеня; бити − бої − бійка − бий;дух − душний − дихати − дихання;
б) надбрів'я, підніжжя, запровадити, лежати.
2. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).
Полегшений, обмілілий, винищувач, прикордонник, маківський.
3. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.
Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).
Вивітрений, виконавець, засніжитися, попідтинню.
4. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:
Співати, біг.
5. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.
Ку-ку! The man – a man; das Genster, синій – синій, він – його, модель, моделю.
6. Із кожного речення випишіть усі можливі прості словосполучення і визначте типи синтаксичного зв’язку між компонентами.
Болота миттю всмоктувати й поглинати все покладене посеред їхніх непевних хитависьк (Зг.).
Варіант 11
1. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:
а) гість – пригостити – пригощати;
брати – вибирати – бери – вибір – вибори;
б) кришити, гнати, пухкий, дужий.
2. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).
Затінок, залишати, погоджено, макітра, змагалися.
3. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.
Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).
Бездушний, малювання, знахарка, денний.
4. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:
Продати, зелений.
5. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.
Die Lampe, їду в метро – йшов до метро; Смачно ... Смачно! Смачно?
Рос. Человек – люди; нім. Gut – besser (добре, краще), мандрівка, мандруєш.
6. Із кожного речення випишіть усі можливі прості словосполучення і визначте типи синтаксичного зв’язку між компонентами.
Не дивилася ні вліво, ні вправо, лише перейшла скоренько попри ясно освітлену елегантну кав'ярню (Коб.).
Варіант 12
1. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:
а) коса – кіска – чесати – розчісувати;
дерти – драний – роздирати; вимикач – вискнути;
б) лютувати, крутити, освіта, магніт.
2. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).
Землетрус, озброєний, наперекір, оцінка, настільний.
3. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.
Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).
Співучасник, Мін'юст, зернистий, мандрівка.
4. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:
Діяти, дерево.
5. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.
Мать любит дочь (рос.) Багато – більше. Купувати – купити
Читати – зачитати. Вона йде. Вона йде! Вона йде?
6. Із кожного речення випишіть усі можливі прості словосполучення і визначте типи синтаксичного зв’язку між компонентами.
Через балконні двері в кімнату ллється вечірнє повітря, напоєне пахощами літнього саду (Коц.).