Тема 8. Лепка как вид изобразительной деятельности дошкольника

Материалы для лепки: глина, пластилин, соленое тесто. Использование стек, каркасов.

Виды лепки: предметная, сюжетная, декоративная.

Способы лепки: конструктивный, пластический, комбинированный. Способы лепки посуды: ленточный, лепка из жгутиков (круговой налеп), выбирание глины стекой.

Приёмы передачи формы в лепке: раскатывание, скатывание, сплющивание, вытягивание, прищипывание.

Приёмы соединения деталей в лепке: примазывание, прижатие, сглаживание.

Приёмы декоративного оформления: налепы (дополнение изделия мелкими деталями), процарапывание, оформление рельефом (оттиск, штампы, печатки), роспись красками, обжиг.

Тема 9. Методика руководства лепкой в группах разного возраста

Младший дошкольный возраст: специально организованная деятельность. Задачи и содержание предметной лепки. Основные направления методического руководства лепкой: игровая мотивация, совместная деятельность, анализ объекта изображения, показ способов действия, художественное слово, вопросы, анализ детских работ.

Средний дошкольный возраст: специально организованная деятельность. Задачи и содержание предметной и сюжетной лепки. Основные направления методического руководства лепкой: обследование объекта изображения, совместное творчество, показ способов действия, игровые приёмы, анализ детских работ.

Старший дошкольный возраст: специально организованная деятельность. Задачи и содержание предметной и сюжетной лепки. Основное направление работы педагога — обогащение содержания детской лепки, совершенствование её выразительных средств и на этой основе развитие творчества. Основные направления методического руководства лепкой: наблюдение, обращение к прошлому опыту детей, показ способов действия, проблемно-творческие вопросы и задания, экспериментирование, дидактические игры.

Тема 10. Аппликация как вид изобразительной деятельности дошкольника

Виды аппликации дошкольников: по содержанию (предметная, сюжетная, декоративная); по используемым материалам (бумага, ткань, природный материал, коллаж); по технике выполнения (мозаика, аппликация обрыванием, аппликация из вырезанных форм); по изображению (плоскостная, полуобъёмная); по цветовому решению (монохромная, полихромная); по способам закрепления деталей на основе (наклеивание, при помощи пластилина).

Способы создания аппликации: аппликация без наклеивания, наклеивание подготовленных форм (конструктивный способ), способ обрывания.

Способы вырезывания: симметричный, парносимметричный, силуэтный.

Приёмы вырезывания: прямолинейное, криволинейное.

Тема 11. Методика руководства аппликацией в группах разного возраста

Младший дошкольный возраст: специально организованная деятельность. Задачи и содержание аппликационной деятельности. Освоение площади фланелеграфа; знакомство с конструктивным способом создания образов. Основные направления методического руководства аппликацией: игровая мотивация, использование фланелеграфа, совместная деятельность, показ способов действия, анализ детских работ.

Средний дошкольный возраст: специально организованная деятельность. Задачи и содержание аппликационной деятельности. Усиление интереса к аппликационной деятельности; закрепление техники наклеивания подготовленных форм; усвоение приемов вырезывания; знакомство со способом обрывания. Развитие художественно-творческих способностей ребёнка. Основные направления методического руководства аппликацией: использование образца, показ способов действия, дидактические игры, художественное слово, задание проблемного характера.

Старший дошкольный возраст: специально организованная деятельность. Задачи и содержание аппликационной деятельности. Обогащение содержания аппликации; овладение средствами выразительности и инструментарием для аппликационной деятельности. Создание творческих работ. Основные направления методического руководства аппликацией: наблюдение, опора на прошлый опыт, показ способов действия, проблемно-творческие задания, экспериментирование.