Тема 10. Игра на детских музыкальных инструментах как средство эстетического развития детей дошкольного возраста

Детские музыкальные инструменты: классификация, характеристика. Требования к отбору музыкальных игрушек для детей: струнные, духовые, ударно-клавишные, клавишно-язычковые, ударные. Самодельные музыкальные инструменты для детей.

Значение музицирования в музыкальном и общем развитии дошкольника: развитие музыкальных, музыкально-сенсорных способностей, способностей к усвоению нотной грамоты. Возрастные возможности детей в инструментальном музицировании.

Задачи и содержание обучения детей игре на детских музыкальных инструментах в разных возрастных периодах.

Вторая младшая группа: знакомство с музыкальными инструментами: игра на бубне, деревянных ложках, кубиках, погремушке, музыкальных молоточках, барабане, знакомство с металлофоном.

Средняя группа: обучение игре на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд, приемы игры на металлофоне, знакомство с нотной грамотой. Способы обучения игре на мелодических инструментах: по нотам, по цветовым и цифровым обозначениям, по слуху.

Старшая группа: обучение игре на мелодических инструментах: струнных, духовых, клавишно-язычковых.

Тема 11. Методы и приёмы приобщения детей дошкольного возраста к игре на детских музыкальных инструментах

Общая характеристика и принципы отбора музыкального репертуара: художественность, доступность; пьесы, песни для первоначальных упражнений; попевки, песни, считалки для индивидуальной игры; пьесы, песни для коллективного исполнения. Дидактическая игра как средство обучения инструментальному музицированию.

Последовательность работы по обучению детей дошкольного возраста игре на мелодических музыкальных инструментах: выразительное исполнение произведения педагогом, показ приёмов, способов звукоизвлечения и пояснения. Этапы разучивания музыкального произведения: прослушивание, запоминание, знакомство с приемами игры, подбор попевок, исполнение по желанию.

Организация и руководство ансамблем и оркестром детских инструментов в условиях учреждения дошкольного образования: разучивание музыкальных произведений и игра под руководством педагога, самостоятельный подбор произведений по слуху, сочинение музыки для исполнения.

Тема 12. Формы организации музыкальной деятельности детей

Виды музыкальных занятий: индивидуальные, по подгруппам, фронтальные. Формы организации музыкальной деятельности: музыкальные занятия; праздники и развлечения, музыка в повседневной жизни учреждения дошкольного образования; самостоятельная музыкальная деятельность. Возможности использования музыки в повседневной жизни.

Подготовка и проведение развлечений и праздников. Организация самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников: театрализованные игры, художественно-словесное творчество, музицирование, изобразительная и декоративно-прикладная практика.

Роль воспитателя в организации различных форм музыкальной деятельности детей дошкольного возраста: функции — информационная, развивающая, мобилизационная, ориентационная, конструктивная, исследовательская, организаторская, коммуникативная.

Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами музыкальных сказок, литературно-музыкальных композиций, мюзиклов.