Критерии оценки устного ответа на экзамене

Оценка	Знания, умения, навыки и другие компетенции, которые должен продемонстрировать студент*
Отлично (5)	На вопросы даны исчерпывающие ответы, проиллюстрированные наглядными примерами там, где это необходимо. Ответы изложены грамотным научным языком, все термины употреблены корректно, все понятия раскрыты верно.
Хорошо (4)	На вопросы даны в целом верные ответы, но с отдельными неточностями, не носящими принципиального характера. Не все термины употреблены правильно, присутствуют отдельные некорректные утверждения и грамматические / стилистические погрешности изложения. Ответы не проиллюстрированы примерами в должной мере.
Удовлетворительно (3)	Ответы на вопросы носят фрагментарный характер, верные выводы перемежаются с неверными. Упущены содержательные блоки, необходимые для полного раскрытия темы. Студент в целом ориентируется в тематике учебного курса, но испытывает проблемы с раскрытием конкретных вопросов. Также оценка «удовлетворительно» ставится при верном ответе на один вопрос и неудовлетворительном ответе на другой.
Неудовлетворительно(2)	Ответы на вопросы отсутствуют либо не соответствуют содержанию вопросов. Ключевые для учебного курса понятия, содержащиеся в вопросах, трактуются ошибочно.

3. Примерные темы рефератов

1. Социологический и культурологический подходы к развитию науки.

2. Проблема интернализма и экстернализма в науке.

3. Проблема ценности научной рациональности.

4. Проблема взаимосвязи науки и философии.

5. Наука и искусство.

6. Наука и обыденное познание.

7. Роль науки в современном образовании и воспитании личности.

8. Историческое развитие способов трансляции научных знаний.

9. Проблема секретности и закрытости научных исследований.

10. Проблема государственного регулирования развития науки.

11. Проблема становления науки в Древнем мире.

12. Роль Аристотеля в становлении теоретического мышления.

13. Роль средневековых университетов в развитии науки.

14. Проблема становления опытной науки в новоевропейской культуре.

15. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания.

16. Роль научной революции в развитии науки.

17. Проблема типов научной рациональности.

18. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания в современной науке.

19. Роль синергетики в развитии современной науки.

20. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.

21. Сциентизм и антисциентизм.

22. Наука и лженаука.

23. Специфика наук об обществе: современные трактовки и проблемы.

24. Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке.

25. Значение различных форм позитивизма для разработки методологии социально-гуманитарных наук.

26. Философия науки Нового времени как теоретическая база формирования социально-гуманитарной теории.

27. Причины многообразия социально-гуманитарных теорий.

28. Взаимосвязь и соотношение предметов философии науки, социологии и социальной философии.

29. Проблема адекватности современной социально-гуманитарной методологии целям социальной практики.

30. Философия науки как теоретическая рефлексия науки.

31. Проблема идеологического аспекта в социально-гуманитарном познании.

32. Проблема научного факта в социально-гуманитарных науках.

Формами итогового контроля знаний по завершению изучения дисциплин служат зачет (после 2 семестра) и экзамен (после первого семестра).

1. Примерные темы эссе

1. Роль науки в жизни современного общества

2. Проблема свободы и ответственности ученого в современном обществе

3. Достаточно ли человеку быть только разумным, чтобы общество и человек сохранились на Земле и развивались?

4. Принес ли научно-технический прогресс человеку счастье?

5. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену