Приложение 4
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» (БГУ)
Кафедра философии, истории и политологии
(наименование
кафедры)
Темы индивидуальных письменных творческих заданий
по дисциплине Философия и методология науки
(наименование
дисциплины)
Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.
В чем состоит ценность научной рациональности?
Наука и искусство.
Развитие научных сообществ в истории науки.
Компьютеризация современной науки и ее социальные последствия.
Преднаука и наука.
Культура античного полиса и становление античной науки.
Средневековая наука и теология.
Элементы научного подхода к миру в алхимии, астрологии, магии.
Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения.
Проблема теоретической нагруженности факта.
Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания.
Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания.
Проблемные ситуации в науке.
Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке.
Прогностическая роль философского знания.
Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска.
Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.
Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
Экологическая этика и ее философские основания.
Проблема зависимости СГН от социального контекста.
Личностное неявное знание субъекта.
Социально-гуманитарные взгляды Аристотеля.
Ненаучное познание и социально-гуманитарные науки.
Особенности социально-гуманитарной парадигмы философов Нового времени.
Социально-гуманитарные науки в социальном контексте.
Уникальность событий в обществе и социально-гуманитарные науки.
Может ли общество быть адекватным субъектом в социально-гуманитарном познании?
Социально-гуманитарные науки и социальные ценности.
Критерии оценки:
|
Оценка |
Знания, умения, владения и другие компетенции, которые должен продемонстрировать студент |
|
Отлично (5 баллов) |
Содержание творческого задания соответствует поставленной цели и задачам. Содержание творческого задания имеет содержательную целостность и системность, информация представлена на хорошем научном уровне. Задание содержит элементы научного исследования. Представление творческого задания убедительно, ярко и логично. Высокая глубина и степень проработанности творческого задания. Ответы на вопросы оппонентов лаконичны и аргументированы. Защита творческого задания сопровождается творческим применением мультимедийных технологий. |
|
Хорошо (4 балла) |
Содержание творческого задания соответствует поставленным целям и задачам. Содержание творческого задания имеет целостность и системность, информация представлена на достаточном научном уровне. Творческое задание содержит элементы научного исследования. Представление творческого задания убедительно и логично. Достаточная глубина и степень проработанности творческого задания. Ответы на вопросы оппонентов в основном лаконичны и логичны. |
|
Удовлетворительно (3 балла) |
Содержание творческого задания в основном соответствует поставленным целям и задачам. Содержание творческого задания не в полной мере отражает педагогическую целостность и системность, информация представлена на слабом научном уровне. Творческое задание не содержит элементы научного исследования. Представление творческого задания неубедительно. Недостаточная глубина и степень проработанности творческого задания. Ответы на вопросы оппонентов не всегда лаконичны и логичны. |
|
Неудовлетворительно (2 балла) |
Содержание творческого задания не соответствует поставленным целям и задачам. Информация представлена на репродуктивном уровне. |
Сост. Емельяненко В.Д.
«29» августа 2014 г.