Семинар №12 (2 часа)

Философские основания социально-гуманитарного знания. Проблема взаимосвязи естественно-научного и социально-гуманитарного знания

1. Общество как самая сложная и высокоразвитая система действительности, его признаки. Особенности общества и человека как объектов познания.

2. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе.

3. Гуманитаризация и гуманизация современного естествознания. Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке.

4. Взаимосвязь философии с общественными науками в познании сущности общества.

Основные понятия

Общество, социальные науки, система, философия, культура, история, социология, политология, экономическая теория, культурология, конвергенция, гуманитаризация, гуманизация.

Вопросы для самоконтроля

1. Почему общество является самой сложной и высокоразвитой системой действительности?

2. Каковы важнейшие признаки общества?

3. В чем сходства и отличия наук о природе и наук об обществе?

4. В чем заключается взаимосвязь философии с общественными науками в познании сущности общества?

5. Каковы особенности общества как объекта познания?

6. Почему необходимы гуманитаризация и гуманизация современного естествознания?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №13 (2 часа)

Субъект социально-гуманитарного познания

1.Понятие субъекта социально-гуманитарного познания. Диалектика субъекта и объекта в социально-гуманитарных науках.

2.Индивидуальный субъект социально-гуманитарного познания, его особенности. Влияние системы ценностей субъекта на процесс познания.

3.Индивидуальное и коллективное бессознательное в социально-гуманитарном познании. Коллективный субъект социально-гуманитарного познания.

4.Научное сообщество как субъект социально-гуманитарного познания.

Основные понятия

Гуманитарная наука, социальная наука, объект познания социально-гуманитарной науки, субъект социально-гуманитарного познания, индивидуальный субъект познания СГН, коллективный субъект познания СГН, научное сообщество как субъект познания в СГН.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие факторы определяют особенности индивидуального субъекта социально-гуманитарного познания?

2. Каковы особенности коллективного субъекта социально-гуманитарного познания?

3. В какой мере субъект познания в СГН может быть объектом познания?

4. Каким образом ценности субъекта влияют на процесс познания в СГН?

5. Каким образом индивидуальное и коллективное бессознательное влияют на процесс и результат социально-гуманитарного познания?

6. В чём специфика научного сообщества как субъекта познания в СГН?

Литература

1. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. – М.: Проспект, 2004.

2. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №14 (2 часа)

Проблема ценностей в СГН.

1. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Явные и неявные ценностные предпосылки в СГН.

2. И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. К. Поппер: принципы «логики социальных наук».

3. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе в СГН.

4. Вненаучные критерии оценки знаний в социально-гуманитарном познании (принципы красоты, простоты и др.)

Основные понятия

Ценность, оценка, оценочное суждение, принцип «ценностной нейтральности», научная картина мира, стиль научного познания, философские категории, философские принципы, здравый смысл.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова роль оценочных суждений в социально-гуманитарных науках?

2. Какова роль философских категорий и принципов в социально-гуманитарном познании?

3. Какую роль играет научная картина мира в исследовательском процессе в СГН?

4. Чем отличаются явные ценностные предпосылки от неявных?

5. В чём значение представлений здравого смысла в исследовательском процессе в СГН?

6. Имеют ли значение в науке вненаучные критерии оценки знаний?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар № 15 (2 часа)

Важнейшие категории в социально-гуманитарном познании

1. Жизнь как важнейшая категория наук об обществе и культуре (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология).

2. История – форма проявления жизни (Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).

3. Время и пространство в социальном и гуманитарном знании. Объективное и субъективное социальное и культурно-историческое время.

4. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.М. Бахтин). Понятие хронотоп как конкретное единство пространственно-временных характеристик.

Основные понятия

Жизнь, история, время, пространство, хронотоп, субъективное время, социальное время, культурно-историческое время, социальное пространство.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова роль категории «жизнь» в социально-гуманитарном познании?

2. Как связаны между собой в социально-гуманитарном знании понятия «время», «пространство» и «хронотоп»?

3. Какие типы времени выделяются в социально-гуманитарном познании?

4. Чем отличаются объективное и субъективное время?

5. Почему в современных условиях необходимо переосмысление понятий пространства и времени применительно к СГН?

6. Обоснованно ли введение в науку понятия «хронотоп»?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №16 (2 часа)

Коммуникативность в науках об обществе и культуре

1. Взаимодействие ученых - условие создания нового социально-гуманитарного знания. Общение учёных как выражение социокультурной природы научного познания и знания.

2. Научные конвенции как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность учёных за введение конвенций.

3. Индоктринация – внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.

4. Соотношение объективных и субъективных факторов в развитии общества и в социально-гуманитарном познании.

Основные понятия

Коммуникация, общение, конвенция, индоктринация, объективные и субъективные факторы развития общества.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова роль коммуникации ученых в создании нового социально-гуманитарного знания?

2. Что такое индоктринация?

3. Каково соотношение объективных и субъективных факторов в развитии общества? В социально-гуманитарном познании?

4.Почему необходима моральная ответственность учёных за введение конвенций в науку?

5. Почему без социокультурной природы знания невозможно общение учёных?

6. Является ли индоктринация негативным или позитивным явлением в существовании и развитии науки?

Литература

1. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. – М.: Проспект, 2004.

2. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №17 (2 часа)

Проблема истины в социально-гуманитарных науках

1. Проблема истины в социально-гуманитарных науках. Рациональное, объективное, истинное в СГН.

2.Классическая и неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная концепция истины.

3Объективность, абсолютность, относительность и конкретность истины. Соотношение истины и заблуждения, истины и правды. Критерии истины.

4Плюрализм мнений и ответственность специалистов за решение научных проблем в СГН

Основные понятия Истина, рациональность, объективность, абсолютность, конкретность, относительность, заблуждение, правда, критерий истины, плюрализм мнений, классическая концепция истины, неклассическая концепция истины, экзистенциальная концепция истины

Вопросы для самоконтроля

1.На примере социально-гуманитарных наук покажите, что такое истина?

2.Каково соотношение понятий «истина» и «правда»?

3.Почему плюрализм мнений в СГН должен сочетаться с ответственностью специалистов за решение научных проблем?

4.Каково соотношение объективности и истинности?

5.В чём заключается конкретность истины?

6.Что можно отнести к числу критериев истины? Какой из них наиболее важный?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №18 (2 часа)

Проблема объяснения, понимания и интерпретации в СГН

1. Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение – функция теории.

2. Понимание в гуманитарных науках, его специфика. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность.

3. Язык и его природа. Языковая картина мира.

4. Интерпретация – общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Г.-Г. Гадамер) в интерпретации и понимании. Проблема исторического факта.

Основные понятия

Коммуникативность, объяснение, понимание, герменевтика, интерпретация, язык, языковая картина мира, текст, «историческая дистанция».

Вопросы для самоконтроля

1. В чем различие между объяснением и пониманием?

2. Что такое интерпретация?

3. Что представляет собой предмет герменевтики?

4. Почему текст является особой реальностью?

5. В чём заключается природа языка?

6. Что такое языковая картина мира?

Литература

1. Никифоров А.Л. Философия науки: история и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006.

2. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.